CISADEMS (Círculo Santiagueño de Enseñanza Media y Superior): no al desmantelamiento de las universidades públicas

 

Con un paro nacional activo, CONADU Histórica moviliza el 23 de abril en defensa de la Universidad Pública promoviendo la más amplia unidad de todos los sectores universitarios y de la comunidad

Los gremios de base de CONADU Histórica dieron cuenta de las múltiples iniciativas que se vienen realizando en unidad de acción con los gremios no docentes, los gremios docentes de otras federaciones y los centros de estudiantes, ante el ataque y desfinanciamiento de las universidades públicas instrumentado por el gobierno de Milei. Las clases públicas, abrazos, actos, banderazos, volanteadas, intervenciones y otras actividades de visibilización masivas realizadas durante el paro del 10 y 11 de abril, sentaron sólidas bases para la demostración de fuerzas que se dará el 23 en las calles de todo el país.

Repudiamos las amenazas de descuentos a docentes que se adhirieron al paro del 10 y 11 de abril

El 17 de abril de 2024, sesionó el Plenario de Secretarías Generales de CONADU Histórica que resolvió convocar a un paro nacional activo para el próximo martes 23 de abril, día que se realizará la Marcha Nacional Universitaria convocada por el Frente Sindical de Universidades Nacionales y a la que adhirió el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) que nuclea a las Rectoras y Rectores.

En ese marco, se repudió enérgicamente las amenazas de descuentos sobre los docentes que se adhirieron al último paro expresadas por las autoridades de las universidades de Cuyo y Chilecito.

Vale aclarar que la Marcha Nacional Universitaria -que tendrá su epicentro en la ciudad de Buenos Aires con una movilización de Congreso a Plaza de Mayo- se replicará en las principales ciudades de las provincias. Las secretarías generales de las asociaciones de base, destacaron la importancia de seguir fortaleciendo la unidad con el conjunto de los sectores que componen la comunidad universitaria (docentes, no docentes, estudiantes y autoridades); así como también con organizaciones sociales, otros gremios, y la comunidad en general.

Respecto de la discusión salarial, al momento de iniciarse el plenario, la Subsecretaría de Políticas Universitarias envió la convocatoria oficial a paritaria salarial para el jueves 18/04 a las 18 horas. En caso de que hubiere una oferta razonable a considerar, se realizará la consulta a las asociaciones de base, respecto a la aceptación o rechazo.

El 11, 12 y 13 de octubre de este año se celebrará el 37º Encuentro Plurinacional de Mujeres, Lesbianas, Travestis, Trans, Bisexuales, Intersexuales y No Binaries en Jujuy

 

https://forms.gle/C8rd8nXWL5MyEdCj8

Nuevo robo en el Jardín de infantes (JIC) número 2 del Distrito escolar 17

En el día de ayer, miércoles 17 de abril, nos enteramos de un nuevo robo en el JIC 2 DE 17, «Antonio Berni» que se suma a los sucedidos en la escuela lindera, la Primaria 15 «Antonio Devoto», ambas ubicadas en dicho barrio.

Este es el cuarto hecho de estas características sufrido por las instituciones en los últimos 6 meses.

Como consecuencia del robo lxs niñxs no cuentan con los dispositivos electrónicos necesarios para sus aprendizajes ya que algunos fueron sustraídos y otros permanecen en disposición de la justicia.

Desde UTE (Unión de los Trabajadores de la Educación) acompañamos a la comunidad educativa y seguimos exigiendo escuelas seguras y la restitución de los materiales y elementos robados.

UTELPa (Unión de los Trabajadores de la Educación de la provincia de La Pampa) celebra el pedido para restituir el Incentivo Docente

En sesión del Concejo Deliberante de la ciudad de Santa Rosa se aprobó el rechazo a la quita del FONID y se exigió su restitución.

UTELPa dijo presente en el recinto y con carteles alusivos celebró la aprobación por mayoría -ya que contó con el apoyo del Oficialismo (Fre.Ju.Pa) y la negativa de la UCR, PRO y Comunidad Organizada- el rechazo a la quita del Fondo Nacional de Incentivo Docente y la solicitud de restituir el mismo.

Tras agradecer a los concejales y concejalas que apoyaron el proyecto, lo que demuestra un compromiso con la educación pública y el financiamiento educativo, la secretaria Gremial de UTELPa, Carina Peredo, sostuvo: “el Fre.Ju.Pa presentó este Proyecto de Resolución para declarar un enérgico rechazo al ajuste provocado a los salarios de los y las docentes pampeanos por la definición nacional de no prorrogar el Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) y también para expresar el apoyo a las acciones llevadas adelante por el Gobierno provincial, las y legisladoras y legisladores de La Pampa en reclamo de la restitución del FONID, como así también a trabajadores y trabajadoras de la educación de la provincia que se ven perjudicados por estas medidas de ajuste del Gobierno nacional”.

Presentes en el tratamiento de la iniciativa, contó que la votación culminó en un empate, por los votos positivos del Fre.Ju.Pa y negativos de la UCR, PRO y Comunidad Organizada, desempatando la votación la presidenta del Concejo Deliberante.

"Reapertura de paritarias: por un sueldo para poder vivir. Salario por cargo igual a la canasta familiar. Por condiciones dignas de trabajo. Todos los ítems al básico para que impacte en antigüedad y jubilaciones. Cláusula de indexación automática mensual ..."

 

"En defensa de la universidad, por la triplicación del presupuesto educativo y recomposición salarial"

El 23 de abril a las 15.30 horas marchamos de Congreso a Plaza de Mayo en defensa de la universidad, por la triplicación del presupuesto educativo y recomposición salarial.

Sigamos organizados con clases públicas, asambleas, reuniones, radios abiertas, abrazos simbólicos, cacerolazos, ruidazos y actos para darle fuerza a la movilización federal universitaria del 23.

AGD-UBA (Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires)

Alto acatamiento a la medida de fuerza y muchas clases públicas, "y el 23 marchamos a Plaza de Mayo"

El paro de 48 horas de la docencia de las universidades nacionales se expresó con fuerza en la Universidad de Buenos Aires. Los docentes universitarios reclamamos una urgente recomposición salarial y aumento de presupuesto. El paro tomó un carácter activo este miércoles y jueves con ruidazos, semaforazos, abrazos simbólicos, radios abiertas y clases públicas en las facultades de Psicología, Filosofía y letras –a lo largo de toda la semana–, Medicina sobre la Plaza Houssay, Sociales que cortó la calle Santiago del Estero, Ciencias Veterinarias, Agronomía, Arquitectura, CBC, Derecho y Exactas, entre otras unidades académicas.

La medida tuvo un acatamiento muy alto en todas las unidades académicas de la UBA, incluido el Ciclo Básico Común (CBC) y en los colegios preuniversitarios –Carlos Pellegrini y Nacional de Buenos Aires– donde la adhesión de los docentes fue casi total.

Al mismo tiempo,se reunió el Frente Sindical Universitario que agrupa a todos los sindicatos docentes y no docentes de la universidad junto a la Federación Universitaria Argentina para últimar detalles de la movilización federal universitaria hacia la Plaza de Mayo convocada para el 23 de abril.

Marcha de antorchas en defensa de la educación pública

 

Rechazo a las expresiones de Benegas Lynch sobre la escolarización obligatoria

Las tres centrales sindicales y varias organizaciones sectoriales convocaron una conferencia de prensa esta mañana en la sede Azopardo de la CGT, con el objetivo principal de manifestar el rechazo a las recientes declaraciones del diputado a la Libertad Avanza, Alberto Benegas Lynch, quien cuestionó la escolarización obligatoria: “Libertad es que si no querés mandar a tu hijo al colegio porque lo necesitás en el taller, puedas hacerlo”.

Ante estas expresiones del legislador oficialista, la Coordinadora de Unidad Sindical por la Erradicación del Trabajo Infantil (CUSETI) emitió un comunicado en el que destaca que este tipo de discurso manifiesta claramente la condena a niñas niñas y adolescentes de abandonar la escuela y convertirse en mano de obra barata y muchas veces esclava, apartándolos de la libertad que les brinda la posibilidad de aprender jugando y estudiando, a diseñar y elegir su futuro como adultos.

Susana Santomingo, de la CGT, abrió la conferencia de prensa presentando a la CUSETI y ratificando el compromiso de lucha por una educación de calidad, gratuita y pública como base fundamental para la erradicación del trabajo infantil. Y advirtiendo que no darán un paso atrás.

Viviana Doval de la CTA de los Trabajadores, advirtió sobre la todavía vigente naturalización del trabajo infantil en varios sectores de la sociedad que no lo ven como un problema y remarco el “circulo vicioso” que representa la relación entre la pobreza y el trabajo infantil: “

Rosario Hasperué, representante de la CTA Autónoma, pero también Coordinadora del Foro por los Derechos de la Niñez, alertó sobre el desmantelamiento de políticas públicas que son esenciales para garantizar los derechos de nuestras niñeces y adolescencias.

Norberto Caffaso de la Unión Obrera Ladrillera de la República Argentina (UOLRA) aseguró que los dichos de Benegas Lynch son “los dichos del modelo neoliberal que pretenden aplicar en el país”.

“Están fomentando la destrucción de la educación pública porque no creen en ella y solo ven la mercancía”, agregó Caffaso.

Por último, Darío Lacuadra, integrante de la CGT, pero además representante de la Unión Argentina de Trabajadores Rurales y Estibadores (UATRE), resalto la difícil realidad de su sector, donde los derechos de la niñez están más relegados aún que en otros sectores. Y remarcó que es una obligación de todos nosotros defender a la población más vulnerable: infancias y adultos mayores.

¡Todos a la marcha educativa!

Resoluciones de la Asamblea Abierta Docente, realizada el día de ayer 9 de abril - ADEMyS (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior): 

Debatimos e intercambiamos cómo seguir luchando contra el plan de ajuste de Javier Milei, Jorge Macri y los gobernadores. 

Decidimos:

• Impulsar y organizar un período de elecciones de delgadxs sindicales Ademys en todas las escuelas

• Adherir y convocar de la Marcha Educativa Nacional el martes 23 de abril exigiendo que CTERA convoque en el marco de un Paro Nacional Docente ¡En defensa de la educación pública!

• Adherir a la Jornada Piquetera Nacional del día de hoy martes 10/4 y participar con una delegación del sindicato de la marcha en CABA a las 11 horas. 

• Adherir al Cacerolazo Educativo propuesto desde la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, hoy martes 10/4 a las 20 horas.

• Adherir y convocar junto al Espacio de Coordinación que venimos sosteniendo junto a organizaciones sindicales, políticas, piqueteras, de derechos humano, ambientales, partidos de izquierda y asambleas barriales, a una conferencia de prensa para el día viernes 12/4 a las 16:30 hs en el cine Gaumont contra los despidos y el cierre, y a las 17:30 horas marchar a la Secretaria de Trabajo de la Nación, por la reincorporación de todos los despedidos, en defensa del ambiente, de los derechos humanos, los derechos de las mujeres, estudiantes y jubiladxs. 

• Ratificar la adhesión y ser convocantes como Ademys del Encuentro de trabajadores ocupadxs, desocupadxs, asambleas populares y de todos las y los luchadores de todos los ámbitos, de la cultura, del movimiento estudiantil, para el día el sábado 27 de abril en Plaza de Mayo para apoyar e impulsar el conjunto de las luchas, coordinar acciones, y tomar iniciativas para derrotar el plan de ataque a todos los trabajadores por parte del gobierno de Milei. 

• Adherir a la movilización de prestadores y trabajadores del área de discapacidad del viernes 12/4 a las 11 horas en ANDIS.

• Adherir y participar, el jueves 18/4 de la marcha unitaria en solidaridad con el Pueblo Palestino que se está organizando desde el Comité Argentino de Solidaridad con el pueblo Palestino, ante el genocidio sistemático y sin precedentes que se está desarrollando, 

• Movilizar el día que se trate en el Congreso la nueva Ley Ómnibus.

• Apoyar el paro de la docencia en la Provincia de Misiones el día 10/4.

• Relevar la situación de los cursos cerrados en las escuelas nocturnas. ¡No al cierre de cursos!

• Repudiamos las declaraciones del Diputado Benegas Lynch, que promueven la deserción escolar en favor de la explotación laboral infantil 

• Aportar al fondo de Lucha de los trabajadores despedidos de GPS Aerolíneas Argentinas y del INCAA

 Exigimos: 

 – Reapertura de paritarias: Por un salario para poder vivir. Salario por cargo igual a la canasta familiar. Por condiciones dignas de trabajo. Todos los ítems al básico para que impacte en antigüedad y jubilaciones. Cláusula de indexación automática mensual de acuerdo con el índice establecido por el IPC de CABA.

– Universalización de los comedores escolares y por un boleto educativo gratuito para todxs lxs estudiantes de todos los niveles y para familiares acompañantes.

– No al recorte del FONID y de los aportes nacionales a programas educativos. Exigimos que el Gobierno de la Ciudad se haga cargo de pagarlo.

– Aumento de emergencia para jubiladxs. En defensa del 82% y movilidad mensual.

 Ante la profundización de la crisis política y económica y el ajuste sobre lxs trabajadores, expresamos nuestra solidaridad con todxs lxs trabajadores despedidxs y ratificamos la necesidad de un Plan de Lucha sostenido convocado por todas las organizaciones sindicales ¡Nuevo paro nacional ya de la CGT y CTAs!

La libertad de los patrones de estancia

Alberto Benegas Lynch, «Bertie», el diputado oficialista, hizo pública su definición de libertad y al mismo tiempo su concepción de la educación pública: «Libertad es que si no querés mandar a tu hijo al colegio porque lo necesitas en el taller, puedas hacerlo».

Es el razonamiento de un patrón de estancia que entiende que los peones no pueden darse el «lujo» de ir a la escuela porque deberían ir al campo o al «taller».

El gobierno de Milei ya había cuestionado la gratuidad de la enseñanza. Deslegitimó la educación pública a la que denunció como «centro de adoctrinamiento». Ahora, a través de su diputado, desaprueba la escolaridad obligatoria. Un resumen perfecto de cómo piensan la educación.

Derrotemos esta política antieducativa. El 10 y el 11, todxs al paro. El 25, movilización universitaria.

AGD-UBA (Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires)

Huelga y movilización de los profesores universitarios

En el marco del paro nacional de 48 horas y de las jornadas de visibilización del 10 y el 11 en todas las universidades por aumento de presupuesto y por recomposición salarial, estas son algunas de las actividades organizadas en las facultades de la UBA (Universidad de Buenos Aires).

Acercate a la AGD de tu colegio o facultad para organizarte.

El 25 de abril, todos a la marcha nacional.

AGD-UBA (Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires)

"No, les docentes no somos neutrales. Nunca lo fuimos, ni queremos serlo"

Hace unas semanas, desde la Secretaría Pedagógica de Ademys (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior), publicamos una nota que en el contexto del 24 de marzo discutía con la idea del adoctrinamiento en las escuelas (https://www.ademys.org.ar/v2/educar-despues-del-genocidio-la-pedagogia-de-la-memoria/).

En el marco del último paro nacional docente el gobierno planteó a través de su vocero Adorni que enviaría un proyecto de modificación de la Ley Nacional de Educación para terminar con el “adoctrinamiento” en las escuelas. El gobierno que reivindica a Roca y el genocidio indígena sobre el que se constituyó el estado argentino; el gobierno que brinda las más lacayas muestras de sumisión al imperialismo estadounidense entregando la soberanía de nuestros territorios y nuestros bienes comunes, al tiempo que despide a miles de trabajadores del estado, desguaza la educación y la salud públicas, destruye los medios públicos de comunicación planteando privatizaciones masivas y lleva adelante una política económica que genera la miseria de millones de personas, plantea que la educación debe ser neutral, carente de ideología. A la vez, plantea la creación de un dispositivo (una vez más) para que estudiantes y familias denuncien a la docencia que no sea “imparcial”, es decir que no se ajuste al discurso hegemónico que emana desde el propio gobierno.

Ya Freire y otros autores han probado suficientemente que el acto pedagógico es esencialmente un acto político, que se desarrolla en un determinado momento histórico, situado, atravesado por intereses de clase; por lo tanto, no inconexos, desinteresados y neutros. Y todo posicionamiento político, implica un posicionamiento ideológico, una determinada visión de mundo, seamos o no conscientes de ello. ¿Es neutral negar y ocultar el genocidio indígena perpetrado por Roca con la violenta conquista militar de tierras en la Patagonia?

Al contrario de lo que se pretende instalar atacando a la docencia, el intento de adoctrinamiento es el que lleva adelante el gobierno mismo, como quedó demostrado en muchas ocasiones y en particular en el discurso presidencial en el colegio Cardenal Copello cuando habló a les estudiantes contra el “socialismo” y “los zurdos”. En una clarísima expresión de la concepción bancaria de la educación, como describe Freire, que “transforma a los educandos en recipientes, en objetos”, que pretende “controlar el pensamiento y la acción conduciendo a los hombres a la adaptación al mundo. Equivale a inhibir el poder de creación y de acción (…) La educación como práctica de la dominación que hemos venido criticando, al mantener la ingenuidad de los educandos, lo que pretende, dentro de su marco ideológico, es indoctrinarlos en el sentido de su acomodación al mundo de la opresión”. En palabras de Darío Balvidares, “No hay duda de que el señor presidente dio una clase práctica sobre adoctrinamiento político e ideológico”.

¿Por qué la educación es un terreno tan disputado? ¿Por qué es un objetivo del gobierno vaciar la educación pública y perseguir a la docencia? Como señalara el historiador Chesnaux “Nuestro conocimiento del pasado es un factor activo del movimiento de la sociedad, es lo que se ventila en las luchas políticas e ideológicas, una zona violentamente disputada. El pasado, el conocimiento histórico pueden funcionar al servicio del conservadurismo social o al servicio de las luchas populares. La historia penetra la lucha de clases, jamás es neutral, jamás pertenece al margen de la contienda”.

En la batalla cultural, en la disputa por el sentido del pasado, del presente y del futuro, la escuela ocupa un lugar central. Frente a las mentiras, falacias y discursos que pretenden instalarse, a contra mano de la educación bancaria y colonizada que se busca imponer desde el poder para paralizar y generar obediencia, desde la pedagogía crítica que sostenemos en las escuelas seguimos promoviendo el pensamiento crítico, el acceso al conocimiento, la necesidad de conocer y comprender en base a fuentes y documentos, de contrastar y reflexionar, de fundamentar con argumentos sólidos, entendiendo a les estudiantes como sujetos pensantes, activos y creativos en la construcción de conocimiento y de su propio proceso educativo, que debaten, investigan, reflexionan y contrastan posiciones (incluso las de la docencia). Una práctica que implica su transformación como individuos y que les (nos) interpela como sujetos capaces de modificar la sociedad.

Como sosteníamos en la citada nota: “La educación no es ni puede ser neutral. Invitamos a revisar los libros de texto escolares de la época que algunos sectores interesados (o desinformados) de la sociedad asocian a la “buena educación”, entendida como “neutral”, “sin política”. Esa educación de principios del siglo XX transmitía de un modo muy abierto una ideología de la clase dominante que masacraba indígenas, que robaba tierras, que explotaba en condiciones extremas a la clase trabajadora (nativa y migrante) y que soñaba con ser Europa. No era neutral esa educación a pesar de que afirmara lo contrario. No hay posibilidad de que esta actividad humana pueda desenvolverse sin que quienes la llevan adelante pongan en acción determinado sentido sobre su práctica. El “adoctrinamiento” consiste en ocultar cuáles son los fundamentos, principios y horizontes desde los que se enseña.

Eso no es lo que hacemos en las escuelas públicas. Explicamos, exponemos, ponemos a disposición nuestras fuentes y nuestros argumentos. No escondemos desde dónde hablamos, desde dónde actuamos. Frente a la “posverdad”, reivindicamos la capacidad de conocer. Por el contrario, buscamos que las infancias y adolescencias no acepten como “natural” la realidad (pasada o presente). Promovemos que puedan adoptar su propia posición de manera fundada (es decir, con argumentos, no con insultos) para que no queden atrapadxs en la perspectiva del poder, que se presenta como única alternativa posible. Porque la supuesta “neutralidad” no es otra cosa que aquella mirada acorde con lo que los poderosos pretenden convertir en sentido común.

No, les docentes no somos neutrales. Nunca lo fuimos, ni queremos serlo. Y por eso mismo, peleamos por una escuela que eduque para libertad (no para la libertad de los mercaderes, sino de la libertad humana, vale aclarar). Por eso, respetamos el derecho de las generaciones venideras a conocer un pasado reciente que sigue siendo presente”.

En ese pasado reciente, también están las experiencias de organización, de luchas e insurrecciones populares que desde el poder se temen y se pretenden ocultar, y que es nuestra tarea recuperar para poder construir una alternativa de futuro. Por eso promovemos una educación para la emancipación y no para el mercado; una educación que luche por la equidad de género; una educación que abone al desarrollo de la conciencia popular y no al sometimiento frente a la opresión.

 1 Paulo Freire, Pedagogía del oprimido, Siglo XXI Editores, Buenos Aires 2010, pág. 82

2 https://tramas.ar/2024/04/06/el-adoctrinamiento-es-la-pedagogia-del-opresor/

Frente a la ola de despidos de los trabajadores del Estado

El viernes 5 de abril acompañamos a lxs compañerxs de ATE (Asociación de los Trabajadores del Estado), seccional Capital, en la movilización en la puerta del Ministerio de Economía en el marco de un paro de estatales frente a la ola de despidos.

Estamos convencidos que frente a los intentos por desmantelar y vaciar al Estado por parte del Gobierno nacional se requiere de la mayor unidad posible para defender tanto a lxs trabajadorxs como a las políticas públicas.

Reafirmamos tal como manifiestan lxs compañerxs de ATE que ACÁ NO SOBRA NADIE.

UTE-Ctera (Unión de los Trabajadores de la Educación)

"Desde la CTERA (Confederación de los Trabajadores de la Educación de la República Argentina) expresamos nuestro repudio ante las expresiones del diputado por La Libertad Avanza, Alberto Benegas Lynch, que propugna el trabajo infantil y denosta el derecho a la educación"

 

Leer aquí el comunicado completo.

La escuela y nuestro corazón tienen memoria

En tiempos duros donde la oscuridad y el negacionismo se quieren apropiar del presente somos muchos los que decimos Nunca mas. Ese es un compromiso que tenemos con la escuela, con las infancias, y con nuestra sociedad.

¿Por qué la escuela insiste en hacer memoria sobre los hechos ocurridos durante el Terrorismo de Estado?

En primer lugar porque es ley. En agosto de 2002 la ley 25.633 instituye el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en conmemoración de quienes resultaron víctimas del Terrorismo de Estado.

En su artículo 2 expresa que el Ministerio de Educación de la Nación y las autoridades educativas deben acordar jornadas alusivas al Día Nacional, que consoliden la memoria colectiva de la sociedad, generen sentimientos opuestos a todo tipo de autoritarismo y auspicien la defensa permanente del Estado de Derecho y la plena vigencia de los Derechos Humanos.

En segundo lugar, insistimos con la memoria, porque es nuestro compromiso con la democracia. Hoy , en tiempos de discursos de odio y de ataque a nuestros derechos la escuela insiste en hacer memoria porque es así como podemos reconocer el camino recorrido, saber de dónde venimos y lo que nos costó construir esta democracia pequeñita pero valiosa. Para ello las madres y las abuelas de Plaza de Mayo son un faro. Porque desde su incansable andar por la justicia nos mostraron la fuerza de la construcción colectiva y la insistencia de decir lo que es necesario decir y escuchar.

La escuela tiene como objetivo la transmisión de conocimiento. Entonces, cuando se vuelven a hacer preguntas viejas, cuando se habla sin fundamentos o cuando parece que la oscuridad nos comió los recuerdos y los dueños de todo se quieren apropiar de lo que construimos, desde la escuela, que es nuestra bandera, vamos a estar insistiendo con la memoria. Y por eso nos propongo aclarar algunos términos que estos días estuvieron dando vueltas por los medios de comunicación de formas muy confusas:

Los crímenes de lesa humanidad cometidos durante la dictadura cívico-militar son acciones violentas que atentaron contra los derechos humanos. Acciones ilegales, cometidas sistemáticamente por el Estado y con masividad sobre la población civil. No prescriben, eso quiere decir que los responsables deben ser juzgados sin límite de tiempo para denunciar.

Los cargos por los cuáles fueron y son condenados, hasta el momento, los 1.207 responsables de delitos de lesa humanidad son: el secuestro ilegal, la retención en centros clandestinos, la tortura, las violaciones, el robo de niños, la sustracción de identidad, el exterminio, la desaparición de sus cuerpos, y el silencio absoluto ante la justicia.

Hay 342 juicios con sentencia y quedan muchos aún sin resolver, por juzgar, y condenar. Y este proceso legal es un derecho que tienen los genocidas. Un derecho que se les negó a los desaparecidos. Porque si hubieran cometido un delito deberían haber sido juzgados, no arrojados desde un vuelo de la muerte al mar.

Aún quedan por restituir más de 300 casos, de los más de 400, de niños y niñas nacidos durante el cautiverio de sus madres, detenidas ilegalmente en centros clandestinos de detención. A los cuales se les robó su identidad, y aún hoy, 48 años después, no sabemos a qué familias fueron entregados y crecen en una mentira mientras sus abuelas se van sin darles el merecido abrazo.

Y por último, son 30.000 y más también, porque en nuestro país hubo más de 800 centros clandestinos de detención, donde cumplieron tareas represivas 150.000 efectivos y en el año 1978 el Ejército argentino estimó, ante documentos desclasificados enviados a EE.UU, que eran más de 22.000 los detenidos o asesinados por la dictadura. Y todavía quedaban 5 años de su Plan Sistemáticos de desaparición, tortura y exterminio de personas.

Con palabras claras deberíamos entendernos todos. Y así seguir construyendo memoria, verdad y justicia. Si no sabemos más es porque la información es una reconstrucción de rompecabezas realizada por los organismos, los familiares y los sobrevivientes. Los que saben, los que registraron los números de este horror siguen en silencio.

Por eso la escuela insiste, porque fortalecer la democracia y defender nuestros derechos es la base de nuestro compromiso con la sociedad. Con el presente de nuestras infancias y su futuro.

¿Cómo enfrentamos los despidos y el derrumbe de los salarios y las condiciones de trabajo?

 

Solidaridad con los docentes, conducción y familias de la Escuela número 3 del Distrito escolar 7, "Primera Junta"

Desde Ademys (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior) queremos hacer llegar nuestra solidaridad a les docentes, conducción y familias de la Escuela número 3 del Distrito escolar 7, "Primera Junta", ante los ataques recibidos por redes sociales a partir del acto por el día de la Memoria, Verdad y Justicia.

Denunciamos y repudiamos la difusión en una red social del video de dicho acto. La cuenta que lo difunde expone las imágenes tanto de les niñes como a las demás personas presentes, incurriendo en una evidente vulneración de derechos. Además, en la publicación y en los comentarios de esta se agravia a las docentes, a la conducción y a las familias de la escuela.

Por nuestra parte sostenemos que este tipo de acciones de odio no puede escindirse de la arenga sistemática que realiza el gobierno de Milei y los medios de comunicación hegemónicos. El negacionismo y el desprecio de la escuela pública se conjugan en sus discursos y tienen como consecuencia hechos concretos, agresiones reales como esta.

Desde nuestro sindicato nos ponemos a disposición de la comunidad educativa del Junta, una institución que tantas veces nos abrió las puertas para realizar actividades de formación y de debate. Asimismo, saludamos la tarea pedagógica que cotidianamente llevan adelante, promoviendo la solidaridad, el pensamiento crítico y, por supuesto, reivindicando la memoria, la verdad y la justicia.

30 mil compañerxs detendidxs desaparecidxs, ¡PRESENTES! ¡AHORA Y SIEMPRE!

#PlanMotosierra en el Ministerio de Educación porteño

 

Leer el comunicado completo aquí.

¿Por qué pararon los docentes porteños el 4 de abril?

El ajuste de Milei sigue su curso con un recorte muy fuerte en el salario docente y las jubilaciones.

Elimina el Fonid por decreto, mientras entrega vouchers en un nuevo salto en el proceso de privatización y subsidios. No convoca a paritarias a nivel nacional, intenta seguir avanzando con el ajustazo a la “casta” pero el ajuste recae en educación, en despidos a estatales, aumento de luz, gas y transporte, ahogando a lxs laburantes. Todo al servicio de las grandes patronales y el FMI.

Para enfrentar ese plan venimos exigiendo desde principio del ciclo lectivo paros nacionales en el marco de un plan de lucha discutido por la docencia en las escuelas. Tenemos que tomarlo en nuestras manos, haciendo asambleas con nuestrxs compañeres y exigiendo la continuidad de las medidas decididas democráticamente, participando a las familias y a lxs estudiantes para que se sumen a esta pelea.

En el marco de un nuevo aniversario por el asesinato de Fuentealba, maestro neuquino asesinado por la policía de Sobisch hace 17 años en una protesta pacífica, seguimos reclamando un salario igual a la canasta familiar.

¡¡Con este paro solo no va a alcanzar!! Necesitamos un plan de lucha serio por parte de las centrales sindicales, que ponga un hilo de continuidad en las acciones para derrotar el plan motosierra de Milei en educación.

ADEMyS (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior)

10 y 11 de abril: paro docente en defensa del salario y la universidad

El presidente Javier Milei redobló su ataque a la educación pública a la que definió como «mecanismo de lavado de cerebros». Lo hizo en el Foro Internacional de las Américas, donde además se jactó de haber hecho un ajuste del 5% del PBI (sobre la base de salarios y jubilaciones destrozadas) y de tener preparados 70.000 despidos de trabajadores estatales.

Milei concentró luego sus ataques en la Facultad de Ciencias Económicas porque no enseñarían a sus economistas de cabecera, muchos de ellos conspicuos colaboradores de las dictaduras.Tanto el ataque como la expresión revelan un pensamiento profundamente reaccionario y macartista. A eso se le agrega el nivel de ignorancia sobre lo que se enseña en la universidad, la libertad de cátedra y las diversas perspectivas de enseñanza que existen en las universidades públicas. Pero además su concepción de «lavado de cerebro» es una muestra adicional de su desprecio y subestimación a los estudiantes, lxs docentes y por toda la educación. Sobre todo, proviniendo de un gobierno que cierra la agencia pública de noticias para reemplazarla por un ejército de trolls.

Repudiamos una vez más este ataque que apunta a deslegitimar la educación pública para seguir agravando el ajustazo presupuestario y salarial. Convocamos a las y los docentes a sumarse al repudio y a seguir firmando el pronunciamiento por un plan de lucha nacional. Llamamos a participar del banderazo en la Facultad de Medicina el jueves 4 de abril a las 13.30 hs y a sumarse al PARO NACIONAL del miércoles 10 y jueves 11 de abril con el conjunto de las universidades nacionales por todos nuestros reclamos y en repudio de su ofensivo ataque a la enseñanza pública.

Si aún no lo firmaste, podés firmar aquí:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNzGTN3V7vtnVsAcU6edY78xymUTDrvOinUP0g8dB82woeTA/viewform

Investigadorxs y docentes convocan a toda la comunidad de la UBA (Universidad de Buenos Aires) al BANDERAZO contra el ajuste en educación y ciencia

 

Enérgico repudio ante el incidente ocurrido en la Secretaría de Derechos Humanos, donde un custodio intentó sacar su arma de fuego frente a lxs trabajadorxs durante una jornada de lucha

Este acto de violencia e intimidación es inaceptable en cualquier ámbito laboral, y más aún en un Espacio de Memoria y Derechos Humanos como es el caso de la ex ESMA, Escuela Superior de Mecánica de la Armada.

Nos solidarizamos con ATE (Asociación de los Trabajadores del Estado) Capital y el cuerpo de delegadxs de la Secretaría de Derechos Humanos, quienes, mientras reclaman por los despidos injustificados de sus compañerxs, se enfrentan a situaciones de esta naturaleza. Es fundamental que las autoridades correspondientes investiguen este hecho a fondo y tomen medidas para garantizar la seguridad y el respeto en el lugar de trabajo.

Exigimos que se resuelva la situación de lxs trabajadorxs despedidxs y se brinde la información necesaria sobre la continuidad laboral de quienes esperan la firma de contratos. Detrás de cada trabajador/a despedido/a hay una familia que sufre y una política pública que se ve afectada.

"Este nuevo recorte demuestra la desidia del Gobierno Nacional y sus funcionarios hacia la educación pública"

 

Leer aquí.

Nuevo paro nacional de los profesores universitarios

El Plenario de Secretarías Generales de CONADU Histórica ratificó el rechazo al ofrecimiento de 12% de aumento por parte del gobierno y convocó a un paro nacional de 48 horas para el 10 y 11 de abril, en el marco de las jornadas nacionales de lucha acordadas para esos días en el Frente sindical de universidades nacionales. La medida de fuerza será acompañada de actividades de visibilización que pongan sobre la mesa no sólo el tema salarial, sino también la defensa de la Universidad Pública.

Asimismo, se resolvió llamar a una jornada de protesta conjunta de Universidad y Ciencia para el día 4 de abril con una actividad central en la Facultad de Medicina de la UBA. Ese día también nos sumamos a las actividades que se realizan en conmemoración del fusilamiento del docente neuquino, Carlos Fuentealba.

Asimismo, enfatizó en la necesidad de seguir fortaleciendo en cada lugar la unidad con estudiantes, no docentes y el conjunto de la comunidad universitaria ante el embate del gobierno de Milei.  En ese marco, CONADU Histórica estará presente el 9 de abril en la reunión plenaria del Consejo Interuniversitario Nacional a los fines de expresar las demandas ante los rectores y rectoras.

• Recomposición salarial

• Restitución y pago del FONID

• Aumento ya del presupuesto universitario

• Urgente actualización jubilatoria y defensa de la movilidad

• Fondo de emergencia para las obras sociales

CONADU Histórica – CTA Autónoma