martes, 31 de marzo de 2015













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30 y 31 de de marzo: jornada nacional de lucha de la CONADU Histórica y huelga general de los trabajadores argentinos

(Equipo de Comunicación de la Federación de Docentes, Investigadores y Creadores Universitarios -CONADU Histórica en la Central de los Trabajadores Argentinos-. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, sábado 28 de marzo de 2015) La medida es en el marco de Plenario del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) que se realizará durante esos días en la ciudad de Rosario. Por su parte, los gremios de base que integran la Federación impulsarán diferentes acciones a lo largo y ancho del país.

El 31, los gremios que integran la CONADU Histórica se sumarán al paro nacional de la CTA Autónoma con las modalidades que se definan en cada regional.

En función del malestar de los docentes en todas las Universidades Nacionales la CONADU Histórica declaró una Jornada Nacional de Protesta para el próximo 30 y 31 de marzo, fecha coincidente con el Plenario del CIN que se realizará en la ciudad de Rosario.

Durante el último plenario de Secretarios Generales de la Federación, se resolvió por unanimidad, que durante esos días, los gremios impulsarán diferentes acciones que irán desde difusión, asambleas o paro de actividades de acuerdo a lo que resuelvan las asambleas.

En tanto, la actividad central será en Rosario, con la concurrencia de delegaciones de las Asociaciones que integran la CONADU Histórica al Plenario del CIN durante su inauguración, que será el lunes 30 de marzo. Se llevarán las siguientes reivindicaciones:

-Publicación del Convenio Colectivo de Trabajo Nacional, único, sin reservas y obligatorio en todo el sistema.
-Inmediata apertura de la Mesa de Negociación Salarial para los más de 150.000 docentes universitarios y preuniversitarios.
-Incremento salarial no inferior al 40% para todas las categorías y dedicaciones.
-Eliminación del impuesto a las ganancias sobre los salarios y topes de asignaciones familiares.

Paro nacional

Por otro lado, el martes 31 de marzo, en coincidencia con el paro que realizará la CTA Autónoma junto a otras centrales sindicales, los gremios que integran la CONADU Histórica sumarán a la medida con las modalidades que se definan en cada regional.

La CTA continúa exigendo la reapertura del Consejo del Salario Mínimo, Vital y Móvil; por un SMVM no inferior a $12.000; 82% móvil para todos los Jubilados y un aumento de emergencia; por Paritarias Libres y por aumentos no inferiores al 40% para todas y todos los Trabajadores.


domingo, 29 de marzo de 2015

Honduras: chica destacada en la protesta estudiantil del instituto "Central” fue secuestrada y asesinada

(El Libertador. Tegucigalpa, domingo 29 de marzo de 2014)- Hace 15 días, la estudiante de 13 años, Soad Nicole Bustillo (foto), protestaba enérgicamente en el portón de Instituto “Central”; esta semana su cuerpo fue encontrado sin vida dentro de un costal y, luego del análisis forense, fue ingresado como desconocido a la morgue judicial, así lo demostró hoy un video dado a conocer esta tarde por Radio TV Globo de Honduras.

El video presentado por Globo en el espacio Interpretando la noticia, que dirigen los periodistas, el director David Romero y el presentador Héctor Amador, muestra a la estudiante que reclama molesta al secretario de Educación, Marlon Escoto, exigiéndole que no modifique los horarios de clases porque arriesgan la vida de los estudiantes. En el programa se contrastó la imagen de Nicole en vida, reclamando sus derechos muy enérgica, con otra, donde yace sin vida dentro de un saco, hallado cerca de donde estudiaba en el Instituto Central.

La chica de 13 años y estudiante del Instituto “Central” Vicente Cáceres, Soad Nicole Bustillo, fue secuestrada la mañana del martes cuando se dirigía a clases; el miércoles, en las primeras horas del día, fue encontrada muerta dentro de un saco.

Así lo informó a Honduras y al mundo la cadena Radio TV Globo y, además, indicó que Soad Nicole era alumna de la jornada matutina del Central.

Aunque no se ha confirmado si era dirigente estudiantil, el video no deja dudas que era una joven solidaria con la lucha de sus compañeros y, aun a su corta edad, mostraba determinación en su carácter en la protesta, exigiendo el derecho de los estudiantes a decidir también en las normas que establece el sistema educativo nacional.

La Secretaria de Educación a través del titular Marlon Escoto ha sido intransigente ante las demandas de estudiantes de varios colegios, sobre todo, de la capital hondureña, y provocó una ola de protestas en las últimas semanas al tomar la decisión de ampliar la jornada matutina de 6:00 de la mañana hasta 1:00 de la tarde; mientras que la vespertina de 2:00 de la tarde a 8:00 de la noche.

Eso es cuestionado por los colegiales, porque estiman que ingresar tan temprano a clases y salir ya de noche los expone a la criminalidad que reina en Honduras, donde cada mes asesinan 83 niños y adolescentes, de acuerdo a datos de Casa Alianza-Honduras.

El funcionario ha culpado a la dirigencia magisterial de la molestia y acciones estudiantiles y, en ese contexto, ha desestimado la postura genuina de los jóvenes que llevan varios días protestando en las calles para contrarrestar las medidas de Escoto, aun siendo fuertemente reprimidos con palos y bombas lacrimógenas por las policías Nacional y Militar.

Justamente en la transmisión de las imágenes en vida y la escena del crimen de la jovencita Soad Nicole, Radio Tv Globo reprodujo una entrevista donde el secretario de Educación advierte del riesgo de la muerte a los estudiantes en protesta.

Varias organizaciones han mostrado indignación por las circunstancias del asesinato de Nicole que lo atribuyen a política de limpieza social establecida desde el Estado para imponer el miedo y el terror en la sociedad hondureña.

Al respecto, la coordinadora del Consejo Cívico de Organizaciones Populares e Indígenas de Honduras (Copinh), Berta Cáceres, se manifestó en contra de estas acciones violentas y las atribuye al gobierno de Juan Hernández.

La dirigente se solidariza con los estudiantes y afirma que hay una política de represión en contra de la oposición y toda manifestación de protesta de la población. La lideresa indígena denunció que el país están activos los escuadrones de la muerte.


Ademys frente a la convocatoria al paro del martes 31 de marzo: ¡por una huelga activa que promueva la organización y los intereses del conjunto del movimiento obrero!

(Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior -Ademys-. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, viernes 27 marzo de 2015)- En las últimas horas, la CGT de Moyano y la CTA de Micheli se han sumado al paro de transportes convocado para el 31 de marzo, convirtiéndolo en un paro general.

Muchas de las demandas que se expresan para convocar a la medida son sentidos reclamos del conjunto de los trabajadores que venimos sufriendo un empobrecimiento de nuestro salario y condiciones de trabajo. 

En la Argentina, alrededor del 50% de los trabajadores cobran en promedio $5000, prácticamente un tercio de la canasta familiar, que debería medir el salario mínimo y un 34% trabaja en condiciones de precariedad e inestabilidad, sin obra social, ni jubilación, ni vacaciones pagas. 

Por otro lado, el impuesto a las ganancias sobre los salarios sigue afectando a dos millones de trabajadores mientras las paritarias pretenden cerrarse en torno del 25-30%, cuando se calcula que en 2014 hubo casi 40% de inflación. Las jubilaciones se han convertido en poco menos que un subsidio a la vejez, muy lejos de lo que debería ser: un salario diferido del 82% móvil.


sábado, 28 de marzo de 2015

Resultado general del Operativo Nacional de Evaluación 2013: estancamiento educativo

(Por Alfredo Dillon. Clarín, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, jueves 26 de marzo de 2015)- El último Operativo Nacional de Evaluación (ONE), que se tomó en 2013 pero cuyos primeros resultados recién empezaron a publicarse ahora, muestra que los aprendizajes de los alumnos argentinos no avanzaron demasiado en los últimos tres años. Al igual que en otros estudios internacionales como PISA o TERCE, el diagnóstico es “estancamiento” con respecto a la medición previa, de 2010.

Así lo indican los resultados del ONE de finalización de la secundaria, que evaluó de manera censal a los 280.000 chicos que cursaban en 2013 el último año de la escuela, en el sistema público y privado. La prueba se creó en 1993, se toma cada tres años y está a cargo de la Dirección Nacional de Evaluación de la Calidad Educativa (DiNIECE). Abarca cuatro materias: Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Los resultados se presentan en tres niveles de desempeño: alto, medio y bajo. Un nivel “bajo” quiere decir que los estudiantes alcanzaron “un desempeño elemental o poco satisfactorio en el dominio de los contenidos y las capacidades cognitivas esperables según los documentos curriculares y los núcleos de aprendizajes prioritarios”.


Los mejores resultados de los alumnos argentinos están en Lengua; las ciencias exactas (Matemática y Naturales) son las que presentan más dificultades. En Lengua el 25,7% de los alumnos tiene un desempeño bajo, el 53% medio y el 21,3% alto. En Matemática, en cambio, el desempeño alto se reduce casi a la mitad (12%), el medio llega al 60,1%, y el 27,9% es bajo. En Ciencias Naturales, uno de cada tres alumnos queda en nivel bajo (34,3%), mientras que el 52,5% tiene nivel medio y el 13,2% es alto. Y en Sociales, el 30,3% tiene nivel bajo, el 50,5% medio, y el 19,2% alto. En total, el 16,4% de los alumnos argentinos en el último año de secundaria lograron un nivel “destacado” de contenidos y capacidades cognitivas, mientras que el 29,5% está por debajo de los resultados mínimos esperados.

Los indicadores exhiben una brecha entre las provincias del Norte y el resto del país: en el Noreste (NEA), por ejemplo, más del 40% de los alumnos tienen desempeño bajo mientras que, en promedio, menos del 10% logran desempeño alto. El panorama más crítico se da en Matemática, con apenas un 2,9% de alumnos con aprendizajes destacados y un 43,3% en nivel bajo. En Ciencias Naturales las cifras también son preocupantes: 6,1% en nivel alto y 46,9% en nivel bajo.

En el Noroeste (NOA) los aprendizajes también están por debajo del promedio nacional, con apenas un 10,6% de los alumnos en nivel destacado y un 35,9% en nivel bajo. En el otro extremo, las mejores noticias llegan desde la Patagonia, donde el 18,7% de los estudiantes logran un desempeño alto según los parámetros del Consejo Federal de Educación, y solo un 23,7% están en nivel bajo. En la región Centro, que incluye a las jurisdicciones más grandes del país, el 19,4% de los estudiantes alcanzan nivel alto y el 26,5% están en nivel bajo.

A diferencia del ONE 2010, cuyos resultados se difundieron al año siguiente, esta vez el informe del ONE 2013 viene demorado y aún no se publicó. Aunque desde la DiNIECE dijeron que el cronograma de difusión está “dentro de los plazos previstos” y que los datos completos “se conocerán este año”, la Resolución N° 166/10 exige que los informes sobre los resultados de los ONE se elaboren “en el año inmediatamente posterior a la aplicación de los mismos”.

En diciembre del año pasado el Ministerio de Educación nacional entregó a cada ministro provincial los resultados de su jurisdicción. Pero hasta ahora los únicos datos disponibles son los desempeños por región. Algunos distritos (como la provincia de Buenos Aires, Santa Fe, Mendoza y Córdoba) hicieron públicos los suyos, mientras que otras (como la Ciudad de Buenos Aires) no. De los datos disponibles surge que los alumnos que más aprenden en todas las materias son los de Río Negro, Santa Fe y La Pampa. Si bien la Capital estaría primera en Matemática, también habría tenido un fuerte deterioro en Lengua. Desde el Ministerio de Educación de la Ciudad dijeron que no harían declaraciones y opinaron que la muestra está “sesgada estadísticamente” porque muchos estudiantes porteños no completaron las preguntas abiertas.

En la provincia de Buenos Aires, que aportó 72.000 alumnos al estudio, están conformes con los resultados. Aunque no los hicieron públicos, se pudo saber que las pruebas muestran mejorías del 2,3% en Matemática, del 1,5% en Lengua, del 2,9% en Ciencias Sociales y del 2,1% en Naturales, en comparación con 2010. “Esto es mérito de los alumnos, de los docentes y de las políticas educativas de la provincia, como la implementación de las tutorías, los talleres de estudio, el aprovechamiento de las horas libres y las mesas de trabajo con las universidades nacionales”, afirmó Néstor Ribet, subsecretario de Educación provincial.

En Santa Fe también celebraron los resultados, que arrojaron mejorías en todas las materias, en un promedio del 4%. Además, el gobierno provincial destacó que en el mismo período aumentó la cantidad de alumnos que asisten a la secundaria, disminuyó el abandono y más estudiantes terminaron de cursar en tiempo y forma. “Estos resultados demuestran que con políticas públicas adecuadas se pueden mejorar simultáneamente la calidad educativa y la inclusión”, dijo la ministra Claudia Balagué.

El gobierno de Córdoba también transparentó sus datos el año pasado, aunque estos revelaron una fuerte baja en los aprendizajes en Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Naturales, que dejaron a la provincia muy por detrás de Santa Fe. La secretaria de Educación, Delia Provinciali, justificó en ese momento que casi el 50% de los alumnos cordobeses faltó a la evaluación, no respondió o lo hizo de manera incompleta, aunque aseguró: “Estamos tratando de instalar una cultura evaluativa”.

En Mendoza, el panorama tiene matices. Los alumnos mejoraron en Lengua (el porcentaje de estudiantes aprobados pasó de 78 a 83,1) y en Matemática (pasó de 77,3 a 78,4), pero empeoraron en Ciencias Sociales y Naturales. La directora general de Escuelas, María Inés Abrille de Vollmer, valoró que “los resultados colocaron a Mendoza arriba de la media nacional y de la región de Cuyo. Y demuestran que la inclusión va acompañada de la calidad educativa”.

Salta difundió sus datos de manera exhaustiva el año pasado, y fuentes oficiales de esa provincia calificaron como “histórico” el avance de los alumnos salteños en la prueba. Otras provincias como Tucumán, Santiago del Estero, La Rioja, Formosa, Chaco y Catamarca también hicieron públicos los resultados de sus alumnos.


viernes, 27 de marzo de 2015

Denuncian penalmente al gobernador de Formosa, Gilfdo Insfrán, por espionaje

El dirigente del Partido Obrero de Formosa, Fabián Servín, junto con la abogada de la Asociación Profesionales en Lucha (APeL) Liliana Alaniz, denunciaron penalmente al gobernador de la provincia Gildo Insfrán, al Ministro de gobierno Jorge González, a la Ministra de Seguridad de la Nación María Cecilia Rodriguez y funcionarios policiales de la provincia por las prácticas de de espionaje realizadas sobre el Partido Obrero y sus militantes. 

La denuncia quedó radicada en el Juzgado Federal  N° 2 de Formosa. 

Esta práctica de infiltración realizada sobre militantes de partidos políticos, periodistas, comunidades indígenas, como la comunidad La Primavera y a los grupos de apoyo de la lucha de las mismas, fue realizada por el Departamento de Investigaciones de la policía de Formosa, y remitidos a la casilla del gobernador Insfran. 

En particular se describen actividades políticas y reuniones desarrolladas por militantes del Partido Obrero. Asimismo, en un proceso de hackeo de correos electrónicos se informaba al gobernador sobre notas periodísticas que aún no habían sido publicadas y la llegada de periodistas tildados como opositores al aeropuerto de Formosa. 

Los métodos de hostigamiento, persecución y represión contra el Partido Obrero no son una novedad, se cuentan innumerables antecedentes, como el ocurrido en agosto de 2014 cuando una patota agredió salvajemente a militantes de la Federación Universitaria de Buenos Aires y la UJS (Unión Juventudes por el Socialismo) que realizaban una campaña por la liberación de los hermanos Tejada, de la comunidad Wichi, en la localidad de Las Lomitas, pero los emails que se dieron a conocer reflejan el accionar previo a las represiones. 

El espionaje realizado por las fuerzas de seguridad son contrarios a todo orden constitucional, a la legislación nacional e internacional, que garantiza la no injerencia del Estado sobre la vida política de los partidos. 

Exigimos que se investiguen a fondo todas las responsabilidades políticas, que se disuelvan estos organismos de espionaje y represión contra el pueblo, y que sean removidos en forma urgente de sus cargos todos los involucrados en el espionaje.