sábado, 19 de enero de 2019

¿Cómo proceder ante casos de violencia, abuso o maltrato?


ALGUNAS PAUTAS PARA PROCEDER ANTE LA PRESUNCIÓN DE SITUACIONES DE VIOLENCIA, ABUSO O MALTRATO

CON EL FIN DE PODER CONSTRUIR COLECTIVAMENTE HERRAMIENTAS QUE NOS PERMITAN INTERVENIR ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA QUE SE DEN EN NUESTROS LUGARES DE TRABAJOPROPORCIONAMOS ALGUNAS PAUTAS DE INTERVENCIÓN INMEDIATA.
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1) Lo primero que debemos tener en claro es que bajo ningún punto de vista se debe realizar una denuncia policial.
2) Comunicar inmediatamente al equipo direc􏰀tivo.
3) El director/a debe dar aviso al supervisor/a.

4) Ante situaciones de violencia, abuso o maltrato, la presentación en Tribunales o denuncia debe realizarla el Ministerio de Educación en su carácter de empleador y responsable, preservando de esta manera la integridad del docente y su situación laboral.
5) Dejar constancia por escrito, en acta, de todo lo actuado, con las firmas del personal de la escuela, incluyendo si fueron parte ac􏰀va los compañeros o compañeras asistentes escolares.
6) A la par de atender el conflicto, comunicarse con el gremio
al 4371401/12 y solicitar los celulares de los compañeros de CD.

Teléfonos ú􏰀les
Centro de Asistencia a la Víc􏰀tima y al Tes􏰀tigo del Delito
(Defensoría del Pueblo): 
4721112 - 4721113Dirección Provincial de la Niñez: 4721129Dirección General de Infancia y Familia: 4802444 - Int.: 124-189Comisaría de la Mujer: 4728525Centro de Atención Jurídica (C.A.J.) 4728162 - Línea gratuita para consulta 0800-555-8632

EAMSAFE ROSARIO CONTAMOSADEMÁSCON UN EQUIPO JURÍDICO Y DE SALUD MENTAL PARA ASESORAR Y ACOMPAÑAR A LOS DOCENTES EN ESTAS DIFÍCILES SITUACIONES.
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Asociación del Magisterio de Santa Fe
Delegación Rosario

viernes, 18 de enero de 2019

El salario de los trabajadores registra en el último año una pérdida salarial del 13,5%

(Por Ismael Bermúdez. Clarín, Ciudad Autónoma de Buenos Aires 4 de enero de 2019)- En octubre los salarios volvieron a perder frente a la inflación. El índice de salarios del total de los trabajadores registró ese mes un incremento del 3,7% frente a una inflación del 5,4%.

Con relación a un año atrás, los salarios a octubre en promedio aumentaron un 26,2% y la inflación ascendió al 45,9%. Esta diferencia de 19,7 puntos equivale a una pérdida salarial del 13,5%.

Los trabajadores privados no registrados (“en negro”) fueron los más perjudicados. Tuvieron un incremento nominal del 21,9% con relación a octubre de 2017, por lo que perdieron el 16,4%. Además, en promedio, los asalariados informales ganan la mitad de los que están registrados.

Los trabajadores estatales tuvieron una suba del 24,7%, con una pérdida real del 14,5%. En tanto los trabajadores en blanco del sector privado perdieron el 12,4% porque sus salarios aumentaron el 27,8% interanual.

Hasta junio, la caída del salario real había sido del 5,9% porque la inflación sumaba 16% y los salarios poco más de 9%. Luego, la inflación se aceleró mientras los salarios quedaron rezagados.

Los asalariados y empleados públicos, privados y de casas particulares registrados suman casi 10 millones y otros 4,5 millones son informales. En consecuencia, la caída del poder adquisitivo de los salarios, agravado por el menor empleo, de los hogares y familias explican el fuerte retroceso del consumo.

Tanto la mayoría de los empresarios de la industria como de la construcción no prevén alterar sus dotaciones de personal, pero del resto son más las que prevén achicar que tomar más gente, según las Encuestas del INDEC.


jueves, 17 de enero de 2019

Estados Unidos e Israel se retiraron oficialmente de la UNESCO


La United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, abreviado como UNESCO, es un organismo especializado de las Naciones Unidas. Se fundó el 16 de noviembre de 1945, inmediatamente después de la Segunda Guerra, con el objetivo de “contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo mediante la educación, la ciencia, la cultura y las comunicaciones”, según rezan sus fundamentos.

Pues bien, tanto Estados Unidos como Israel decidieron dejar de pagar sus membresías a la UNESCO en 2011, es decir el mismo momento en que Palestina se unió a esta afamada institución internacional.

Ahora, un  pasito más. A partir del primer día hábil de este 2019, las naciones comandadas por Donald Trump y Benjamín Netanyahu se han declarado oficialmente fuera de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. El gobierno de Estados Unidos había anunciado ya la retirada en octubre de 2017 alegando “animosidad contra Israel”, y en el inicio de este año la lleva a cabo. Israel, claro, siguió los pasos de los Estados Unidos inmediatamente después.


miércoles, 16 de enero de 2019

El adelanto del informe 2018 de la Correpi y una cifra alarmante: un gatillo fácil cada 22 horas

(Por Nahuel Lag. Página 12, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, jueves 3 de enero de 2019)- El adelanto del Archivo de Casos 2018 de la Correpi subraya que el promedio de muertes ocurridas por gatillo fácil, en cárceles o protestas sociales, arroja una alarmante cifra de una persona muerta por violencia institucional cada 22 horas. “Veníamos de un cálculo de 23 horas del informe anterior, bajar una hora promedio en un año es una bestialidad. Ya no encontramos adjetivos para describir los niveles de represión”, denunció la referente de la Correpi, María del Carmen Verdú.

“Por un lado tenemos una política de saturación y militarización de los barrios, donde vemos en cada esquina la presencia de tres o cuatro fuerzas distintas. Ese incremento de poder de fuego en la calle es lo que incrementa los casos de gatillo fácil. Por otra parte, tenemos una mayor cantidad de detenciones, los casos por ‘abuso de autoridad’ se han multiplicado, esa mayor circulación de personas en comisarías desbordadas explica el aumento de las muertes”, resume Verdú, acerca de las categorías más significativas del informe, que también registra casos de desaparición forzada y femicidios por parte de uniformados. Según Verdú, el quiebre en el aumento de los casos de gatillo fácil fue el caso Chocobar, “les dieron la orden de disparar”. 

El adelanto del archivo de casos 2018 precisa que el año pasado fueron denunciados 297 casos de personas asesinadas en manos de fuerzas estatales, que se suman a los 27 registrados en los primeros días de Cambiemos, en diciembre de 2015, y los 441 casos denunciados en 2016 y 2017. “Ya no encontramos adjetivos para la situación inenarrable de represión que estamos enfrentando. Si en 2016 parecía que la represión había pasado de subir en ascensor en lugar de por escalera, ahora va en una nave a la estratosfera”, comparó Verdú citando frases del menemismo, de los años 90, durante los cuales se empezó a realizar el informe anual. 

Aunque parece existir una reducción en los casos entre 2017 y 2018, se debe a que el archivo continúa incorporando casos que llegan a través de familiares de las víctimas, organizaciones sociales u organismos autárticos estatales, además de los casos publicados en los medios de comunicación. En particular, se destacan los informes de muertes en cárceles elaborados por la Procuración Penitenciaria Nacional y la Comisión Provincial por la Memoria, que se conocerán a mediados de 2019.

“El caso de la comisaría de Transradio es un claro ejemplo de las situaciones de encierro que se viven. Una comisaría cuyas celdas un juez había ordenado clausurar, en la que no podía haber más de 10 detenidos, y en la noche del incendio había 27 personas”, ejemplificó Verdú, en referencia a la reciente masacre de la Comisaría 3 de Esteban Echeverría, durante la que murieron 10 detenidos, el caso más grave en la historia del país. Esta será la primera vez en 27 años que la Correpi no publica su informe anual en diciembre -“por la enorme cantidad de datos a procesar, y la necesidad de estar presentes en innumerables conflictos cotidianos”- y que lo postergará hasta el 15 de marzo.


martes, 15 de enero de 2019

Rechazo del proyecto de creación de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación de Institutos de Formación Docente (CONEAFOD) por tratarse de un nuevo intento del actual gobierno para volver a instaurar los procesos de acreditación como una herramienta para justificar el achicamiento del sistema, intensificar el ajuste en las políticas de formación docente y avanzar con el cierre de los Institutos Superiores

El antecedente de una medida similar nos remite al contexto de la reforma educativa de los años ’90, en el que, teniendo como marco jurídico a la ‘Ley Federal’, la educación obligatoria pasó a ser definida como un servicio y un gasto, y la educación superior como un privilegio. La nueva medida- apunta a reeditar ese tiempo pasado, donde el Estado nacional y los Estados provinciales dejaron de ser garantes de la educación y pasaron a ser subsidiarias de determinados intereses económicos y financieros.

Desde CTERA (Confederación de los Trabajadores de la Educación de la República Argentina)siempre hemos planteado que es de suma importancia que el Estado cumpla con lo que establece la Ley de Educación Nacional 26.206 (LEN), cuando define entre los objetivos para la política nacional de formación docente: “Acreditar instituciones, carreras y trayectos formativos que habiliten para el ejercicio de la docencia” (artículo 73 “g”); siempre y cuando este objetivo se oriente al fortalecimiento de las instituciones para garantizar el derecho a la educación superior para todos los sectores de la población a lo largo y ancho de nuestro país, y no se limite a la imposición de un dispositivo de acreditación para justificar el achicamiento del nivel superior.

Por esto mismo, la medida de creación ad hoc de una Comisión para la Acreditación se torna innecesaria porque la normativa vigente ya establece cuales son las estructuras e instituciones que se ocupan y / o deberían ocupar de la cuestión. En este sentido, el Estado debería garantizar el cumplimiento de lo que ya está prescripto y no en crear una estructura paralela que desconoce y deja de lado la legislación vigente.

La LEN crea el Instituto Nacional de Formación Docente (lNFoD) como organismo responsable de las políticas de formación docente. En el Articulo 76 de la misma se prescriben claramente cuáles son sus tareas, entre las cuales se encuentra:
c) Aplicar las regulaciones que rigen el sistema de formación docente en cuanto a evaluación, autoevaluación y acreditación de instituciones y carreras, validez nacional de títulos y certificaciones en todo lo que no resulten de aplicación las disposiciones específicas referidas al nivel universitario de la Ley Nº 24.521.

La creación de la CONEAFOD además obstruye y quita toda posibilidad de la participación gremial que sí está garantizada en la normativa vigente.

La Ley de Educación Nacional (LEN) en su Artículo 77, dice: “El lnstituto Nacional de Formación Docente contara con la asistencia y asesoramiento de un Consejo Consultivo integrado por representantes del Ministerio de Educación. Ciencia y Tecnología, del Consejo Federal de Educación, del Consejo de Universidades, del sector gremial, de la educación de gestión privada y del ámbito académico”

Y el Artículo 98 establece la creación del ‘Consejo Nacional de Calidad de la Educación, en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología como órgano de asesoramiento especializado, que estará integrado por miembros de la comunidad académica y científica de reconocida trayectoria en la materia, representantes de dicho Ministerio, del Consejo Federal de Educación, del Congreso Nacional de las organizaciones del trabajo y la producción, y de las organizaciones gremiales docentes con personería nacional”. Que tendrá por funciones, entre otras: a) Proponer criterios y modalidades en los procesos evaluativos del Sistema Educativo Nacional; y b) Participar en el seguimiento de los procesos de evaluación del Sistema Educativo Nacional, y emitir opinión técnica al respecto.

El Articulo 119 de la LEN señala que  el CFE (Consejo Federal de Educación) “contará con el apoyo de los siguientes Consejos Consultivos, cuyas opiniones y propuestas serán de carácter público: a) El Consejo de Políticas Educativas, cuya misión principal es analizar y proponer cuestiones prioritarias a ser consideradas en la elaboración de las políticas que surjan de la implementación de la presente ley. Que está integrado por representantes de la Academia Nacional de Educación, representantes de las organizaciones gremiales docentes con personería nacional, de las entidades representativas de la Educación de gestión privada, representantes del Consejo de Universidades, de las organizaciones sociales vinculadas con la educación, y autoridades educativa del Comité Ejecutivo del Consejo Federal de Educación La Asamblea Federal podrá invitar a, personas u organizaciones a participar de sesiones del Consejo de Políticas Educativas para ampliar el análisis de temas de su agenda.”

A la existencia de una normativa corno la señalada, se agrega otro hecho de gravedad institucional y legal, que es el incumplimiento de la Ley 26.075, la que en su Artículo 10º establece, con claridad que el MEN (Ministerio de Educación de la Nación) juntamente con el CFE y las entidades gremiales docentes con representación nacional, acordarán un convenio marco que incluirá pautas generales referidas a: a) condiciones laborales, b) calendario educativo, c) salario mínimo docente y d) carrera docente.

En definitiva, si la normativa vigente ya establece las obligaciones del Estado, las que están a cargo del MEN y del CFE, las estructuras responsables de llevarlas a cabo, las tareas que se deben realizar y los actores que deben participar, entonces queda claro que no es necesario crear la CONEAFOD. Sino cumplir con lo que ya está establecido en la legislación y poner en marcha los institutos previstos con todos sus actores.

No hacer lo que la ley prescribe generando una estructura paralela pone en evidencia, además de la intencionalidad política, la ilegalidad del proyecto. Una situación que, lejos de lograr lo que dice pretender, sólo va a promover una serie de demandas legales administrativas y judiciales por las irregularidades señaladas y por las consecuencias negativas que se produzcan.

Con la creación de la CONEAFOD se consolida la política educativa de este gobierno que deja de lado al “Estado Educador” como garante el derecho social y humano a la educación, para pasar a ser un “Estado Acreditador” que limita su accionar a la regulación de un “servicio”.

Claramente, la CONEAFOD será una plataforma más que abrirá las puertas a la mercantilización en la formación docente, habilitando el acceso al sector privado; al mismo tiempo que será el instrumento para avanzar en la reducción y cierre de las instituciones educativas estatales.

Por todo esto, desde CTERA rechazamos esta medida y sostenemos nuestra lucha inclaudicable en defensa de los Institutos Superiores de Formación Docente y de la Educación Pública.


lunes, 14 de enero de 2019

Los maestros porteños adelantaron que no iniciarán el ciclo lectivo 2019 si el gobierno de Horacio Rodríguez Larreta no da marcha atrás con la decisión de cerrar catorce establecimientos nocturnos


Los docentes porteños anunciaron que no iniciarán el ciclo lectivo 2019 si el gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) no da marcha atrás con la decisión de cerrar las 14 escuelas nocturnas, a donde asisten unos 2.500 estudiantes. En el primer día hábil del año, los docentes agrupados en la Unión de los Trabajadores de la Educación (UTE-Ctera) presentaron un plan de lucha para el verano que incluye una serie de medidas como inscripciones manuales para alumnos.

“Rodríguez Larreta cierra escuelas a la que van chicos de 15 a 18 años que tienen que trabajar de día y estudiar de noche. Vamos a pelear todo el verano para que en marzo esas escuelas estén abiertas como siempre”, afirmó Eduardo López, titular de UTE.

Según informaron en una conferencia de prensa, los docentes lanzaron una multisectorial junto a estudiantes, cooperadores y organizaciones sociales para luchar contra el cierre de las escuelas. A su vez, fomentarán la inscripción a las nocturnas entre los adultos que no hayan terminado el secundario y realizarán una campaña para difundir el conflicto entre la comunidad. “El cierre de las escuelas será el primer punto a negociar en la paritaria docente de 2019”, se comprometieron los docentes.

“En CABA hay 400 mil personas que no terminaron el secundario. Hay que abrir más escuelas, no cerrarlas”, informó también López, desde su cuenta de Twitter. En enero, la sede gremial de los docentes recibirá inscripciones para las escuelas nocturnas.

La resolución que determinó el cierre de las nocturnas fue la 4055-2018, publicada el viernes 14 de diciembre con la firma de la ministra de Educación, Soledad Acuña. La norma estableció el cierre progresivo de 14 escuelas comerciales, al anular la inscripción para el primer año del ciclo lectivo 2019, y redujo la cantidad de cursos en otros nueve liceos y bachilleratos nocturnos.