Una vez más la Justicia intima al gobierno para que cumpla con la Ley de Financiamiento Universitario

El jueves 22 de septiembre el juez Martín Cormick, que lleva la causa por el incumplimiento de la ley de financiamiento universitario, acaba de intimar al gobierno de Javier Milei a cumplir con la ley en menos de cinco días bajo apercibimiento de multa por cada día de demora.

Se trata de un duro golpe a la política del gobierno de ajuste y desconocimiento de aquello que los trabajadores universitarios conquistamos a fuerza de paros y movilizaciones.

La noticia nos encuentra en una jornada de paro, razón adicional para profundizar la lucha y exigir el inmediato pago de lo adeudado. No al presupuesto de ajuste en universidades y ciencia.34% ya, más el retroactivo. Aumento para becas estudiantiles. Presupuesto para la universidad y la ciencia.

AGD-UBA (Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires)

No al desalojo. No al cierre. Ningún despido, reapertura inmediata de la fábrica

Leer el comunicado completo de la AGD-UBA (Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires) aquí.

"El presupuesto presentado por el gobierno plantea una reducción de los fondos para las universidades en el 2027, por lo tanto, un nuevo ataque al bolsillo de sus trabajadores. Tenemos que arrancar este año la aplicación de la ley"

Luego de la fallida paritaria del 17 de septiembre, donde el gobierno ofreció nuevamente el 3% a cobrarse con el salario de septiembre, el frente de gremios universitarios, integrado por todas las federaciones docentes y no docentes, convocó al paro nacional del 18 y el 22 de septiembre. A su vez, publicaron un comunicado en el que plantean: “23 días de protesta en todo el país” en el que no se detalla ninguna acción.

En paralelo a esta decisión, comenzó a circular un “plan de lucha” propio de la UBA (Universidad de Buenos Aires) firmado por todos los sindicatos y claramente orientado desde el rectorado. La AGD no fue invitada a participar en ninguna reunión de coordinación, en la que hubiéramos planteado nuestra necesidad de articularnos con la lucha del conjunto de las universidades nacionales pero desarrollando un plan sistemático que organice y fortalezca nuestro reclamo.

En el comunicado publicado afirman que harán 23 días de paro. Un título demasiado rimbombante para la acción que se propone, pues estos sindicatos no llaman a 23 días de paro conjunto sino un paro de 24 horas dividido entre las sedes de la UBA. Un día para cada sede, un paro de 24 horas en cuotas. A su vez, la mayoría de los firmantes ni siquiera llamaron al paro nacional del 18 y el 22. Para que se entienda, la mayoría de estos sindicatos de base (en UBA) se desligan del plan de lucha nacional, incluso por fuera de lo que definen las federaciones a las cuales pertenecen,  volviendo a sembrar confusión en el conjunto de los trabajadores universitarios.

Como si fuera poco, también al cerrar la semana, FATUN –federación nacional de trabajadores no docentes– publica su ¿Plan de lucha? consistente en “Paros regionales”. Se agrupan por día algunas asociaciones de base de FATUN para realizar un paro. Por ejemplo, el miércoles 23 pararon Patagonia Austral, Lanús, Jujuy y La Pampa. Nadie tiene claro qué región representa este agrupamiento. 

Mientras tanto, Conadu sigue con una “Consulta Nacional” que termina esta semana y definiría la ¿continuidad? de las medidas.

El viernes 18/09 se reunió el Plenario de secretarias de Conadu Histórica, nuestra federación, donde tampoco se votó nada y pocas asociaciones de base tenían mandato. Las definiciones quedaron para un nuevo plenario de secretarias generales el 26/09. 

Es decir, lo único por el momento que unifica al frente sindical universitario y al CIN es la marcha del 15 de octubre a la que, desde ya, promovemos para que sea una instancia masiva como las cuatro anteriores. Pero lo más importante es ¿cómo llegamos a esa marcha?. 

Por otro lado, el envío del Instructivo de liquidación para los salarios de septiembre tiene incorporado el 3% ya definido por el gobierno nacional, pero nada de aumento en la garantía salarial. Esto último significa que quienes cobran esa garantía no verán aumentos en su salario respecto del mes anterior. 

¿En qué está la causa presentada en la Justicia?

La novedad de esta semana es el fallo del juez Cormick que intima al gobierno a cumplir de manera integral la cautelar, con fecha límite del 30 de septiembre. Una nueva conquista de quienes ponemos el cuerpo en la organización y la lucha por el financiamiento, los salarios y las becas estudiantiles. 

Por eso,  el jueves 1, primer día luego de la intimación de la Justicia, la Mesa Ejecutiva y el Plenario de Secretarias Generales de AGD UBA, convocan a las 11 hs. a una acción de conjunto en la zona de facultades de Plaza Houssay. A esto se sumarán las medidas que surjan del plenario de Conadu Histórica el sábado.

Desde AGD UBA denunciamos que la desorganización del plan de lucha tiene consecuencias claras: el hastío de los compañeros, cuya voluntad de lucha se expresa una y otra vez cuando las medidas son en unidad, y, más de fondo, que el Poder Ejecutivo tenga oxígeno y siga dilatando la aplicación de una ley que, hace casi un año, el Gobierno de Milei incumple.

Claramente, como es nuestra posición histórica, nos sumamos a las medidas de fuerza nacionales o locales. Sin embargo, volvemos a decir que este camino desarticula, desacopla y desorganiza la lucha, mientras quienes estamos en las aulas, los institutos, los laboratorios, es decir, desde las bases insistimos en un plan de lucha real y en unidad.

A 338 días de incumplimiento, y ya cerca de la última etapa de la actividad anual académica, no hay tiempo para más dilaciones. El presupuesto presentado por el gobierno plantea una reducción de los fondos para las universidades en el 2027, por lo tanto, un nuevo ataque al bolsillo de sus trabajadores. Tenemos que arrancar este año la aplicación de la ley. 

Desde AGD UBA (Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires) insistimos: plan de lucha para y hasta lograrlo, y trabajar para que el 15 de octubre nuevamente desborden las calles de todo el país en la quinta Marcha Federal Universitaria.

La cara oculta de la ciencia: el incontrolado poder de las grandes editoriales científicas

 

(...) Modelo de negocio y dimensión económica

Empezaremos haciendo un pequeño spoiler: los investigadores no solo no cobran por publicar sus trabajos, sino que, en muchos casos, tienen que pagar, y no poco, por hacerlo. De hecho, el negocio editorial científico es muy rentable. Cada año se publican algo más de tres millones de artículos científicos en el mundo, en unas 40.000 revistas, que suponen un negocio para las editoriales de decenas de miles de millones de dólares. La paradoja puede resultar sorprendente para quienes no están familiarizados con el mundo académico: cuando un escritor publica una novela, un ensayo o un libro de divulgación, lo habitual es que la editorial pague al autor por su obra, normalmente mediante un porcentaje de las ventas. En cambio, en la publicación científica, suele ocurrir justo lo contrario, es el investigador, a través de los fondos de sus proyectos de investigación, o de su institución, quien acaba pagando a las editoriales por publicar. ¿Cómo se ha llegado a este modelo? ¿Por qué las grandes editoriales científicas se han convertido en uno de los negocios más rentables del ámbito del conocimiento? Para responder a estas preguntas es necesario adentrarse en la compleja economía de la publicación científica moderna.

Detrás de cada publicación científica existe una compleja cadena de procesos, actores y flujos económicos, donde las editoriales científicas desempeñan un papel central. Su actividad consiste en gestionar la publicación y el acceso a los resultados de la investigación, lo que incluye la recepción de los manuscritos, la coordinación de la revisión por pares (peer review), la edición y preparación de los textos para su publicación, y el mantenimiento de las plataformas digitales que permiten consultar, distribuir y archivar los contenidos. Aunque la distribución impresa aún existe en algunos casos, la mayor parte de la actividad se desarrolla actualmente en entornos digitales.

Tradicionalmente, el negocio consistía en cobrar suscripciones a bibliotecas, universidades y centros de investigación para que sus investigadores pudieran acceder a las revistas y sus contenidos. Sin embargo, en las últimas décadas ha cobrado fuerza el modelo de publicación de acceso abierto (open access), en el que los autores o sus financiadores pagan una tarifa de publicación denominada APC (article processing charge), para que el artículo quede disponible gratuitamente para cualquier lector a través de internet. Esto ha provocado un cambio importante en el modelo de negocio. Antes, quienes financiaban el acceso al conocimiento eran fundamentalmente las instituciones suscriptoras; ahora, en el modelo basado en APC, son los propios autores o sus financiadores quienes pagan por publicar. El nuevo modelo introduce así un incentivo para aumentar el número de publicaciones: cuantos más artículos se publican, mayores son los ingresos de las editoriales y, para los investigadores, aumentan también las posibilidades de progresar profesionalmente.

Se estima que el precio de una APC en muchas de las grandes editoriales científicas se sitúa, de media, en torno a los 3.000 dólares por artículo, aunque las diferencias entre revistas son muy importantes y en determinados casos pueden superar los 10.000 dólares. Estas cantidades resultan especialmente llamativas cuando se tiene en cuenta quién realiza buena parte del trabajo que hay detrás de cada publicación científica. Los manuscritos de los artículos científicos son redactados por los propios investigadores, que, además han generado los datos y resultados que posteriormente serán publicados. Antes de su publicación, los trabajos pasan por el proceso de peer review, en el que otros especialistas del mismo campo, independientes de la editorial, examinan críticamente la calidad del trabajo, la solidez metodológica, la relevancia de sus resultados y su reproducibilidad. Este proceso constituye uno de los pilares fundamentales del sistema científico. Sin embargo, en la gran mayoría de casos, los autores no solo deben pagar por publicar sus trabajos, sino que los investigadores que participan en su revisión tampoco reciben una compensación económica directa de las editoriales.

El negocio editorial constituye una industria que mueve miles de millones de dólares al año. (...)

Leer el artículo completo de Julio Rozas y Daniel Raventós aquí.

"Mientras el gobierno toma deuda para la bicicleta financiera, nos debe a los trabajadores y trabajadoras de la educación superior un 33,4% de aumento salarial"

Leer la convocatoria de ADULP (Asociación de los Docentes de la Universidad Nacional de La Plata) aquí.

La Escuela Especial número 3 no está sola: ¡basta de amenazas!

Desde la Unión de Trabajadores y Trabajadoras de la Educación (UTE) expresamos nuestro más enérgico repudio a las amenazas de muerte recibidas por integrantes de la comunidad educativa de la Escuela de Educación Especial N.º 3.

No podemos naturalizarlo, minimizarlo ni permitir que las trabajadoras y los trabajadores concurran a la escuela bajo amenazas que ponen en riesgo su integridad, la de los estudiantes y la de toda la comunidad educativa.

No hay ninguna diferencia, conflicto o reclamo que justifique una amenaza de muerte. La violencia no puede convertirse en una forma de resolver los conflictos dentro de la escuela pública.

Pero también queremos decir algo más: no es casual que estas situaciones ocurran en un contexto social donde desde los propios gobiernos se despliegan políticas que profundizan la violencia, el ajuste, la crueldad y el desprecio hacia quienes sostienen todos los días la defensa de los derechos.

El Estado tiene la responsabilidad de generar herramientas de intervención y de cuidado que garanticen condiciones dignas y seguras para trabajar, estudiar, enseñar y aprender.

Exigimos también que se adopten las medidas institucionales correspondientes frente a las familias involucradas y que se garantice el resguardo de las trabajadoras y los trabajadores de la Escuela Especial N.º 3, de sus estudiantes y de toda la comunidad educativa.

No vamos a dejar solas a las trabajadoras y los trabajadores.

Frente a cualquier amenaza, unidad y organización y comunidad educativa organizada.

La Escuela Especial N.º 3 no está sola.

¡BASTA DE AMENAZAS!

¡BASTA DE VIOLENCIA!

¡EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA Y DE SUS TRABAJADORAS Y TRABAJADORES!

El tope legal a los haberes de los jubilados docentes no corre más, dictaminaron los jueces

Leer el comunicado de ADEMYS (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior) aquí.

 

La bronca hay que ponerla en las calles

Seguro tenés bronca por tu salario, por el BA Aprende, por las licencias, por la reforma del Estatuto. Tenés bronca contra el facho de Jorge Macri, que reprime hasta a los vendedores de paltas y desaloja a nuestros estudiantes de sus casas.

Tenés bronca contra Milei y sus cómplices, que votan la reforma laboral, la Ley de Glaciares y la baja de la edad de punibilidad y priva de su libertad a quienes lucharon junto a nosotros como es el caso de Eneas y Milton.

Y estamos seguros de que esa bronca la expresaste el 6 de agosto en las calles, contra la ley de extranjerización de las tierras que logró tirar abajo dos capítulos enteros y dejó en claro que no vamos a permitir que quemen y vendan nuestro territorio.

¿Y cómo no tener bronca cuando Milei habla de “la jodita de los pañuelitos verdes”? ¿Cómo no tener bronca por la pobreza de nuestros chicos, por la falta de salud y vivienda, por los ataques a la ESI y a la educación y salud pública?

Seguro también tengas bronca con la CGT, con la CTA y con la conducción celeste de CTERA y UTE que son conducidas por sectores del peronismo y que son cómplices de Milei.

Porque querés que los sindicatos hagan algo. Porque no querés que se queden en sus cómodos sillones, en las oficinas del sindicato o de los ministerios, mientras los gobiernos avanzan de la mano contra nuestros derechos.

Por eso te proponemos algo concreto: que expresemos esta bronca juntos.

Que hagas lío en tu propio sindicato. Que pidas que UTE se movilice y convoque. Que no dejemos que la conducción se quede de brazos cruzados una vez más.

Por eso marchamos todos juntos de Congreso a Plaza de Mayo con carteles que expresen todo lo que nos genera mucha bronca.

Es una convocatoria nacional. Recorre todo el país.

Porque si tenemos bronca, hay que ponerla en las calles.

Porque a este gobierno lo vamos a derrotar solo si estamos en las calles y con la huelga general. No hay futuro si no peleamos y nos organizamos hoy.

ADEMYS (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior)

"Bajo el argumento de que esta modificación es una exigencia del Gobierno Nacional (Gobierno Nacional que por otra parte se desentiende del financiamiento educativo para todos los niveles y modalidades) se pretende avanzar a una estructura modular en las escuelas de Jóvenes y Adultos de la provincia de Entre Ríos"

 

Leer el comunicado completo de AGMER (Asociación Gremial del Magisterio de la provincia de Entre Ríos) aquí.

La carpa itinerante de AGMER (Asociación Gremial del Magisterio de la provincia de Entre Ríos)

En horas de la mañana de este miércoles 16 de septiembre, frente a la Casa de Gobierno, se realizó el armado de la escuela para alojar las distintas actividades que se desarrollarán durante este día. A continuación, se llevó a cabo el acto de apertura e inauguración de la Escuela Itinerante, que recorrerá la provincia durante las próximas semanas para visibilizar la lucha y las demandas de la docencia entrerriana.

Con la presencia de compañeras y compañeros de todas las Seccionales de AGMER, el recorrido de esta Escuela comenzó en la capital provincial, por lo que las primeras palabras dirigidas a las y los presentes en lo que fue el acto de apertura estuvieron a cargo del Secretario General de la Seccional Paraná de AGMER, Manuel Gómez.

A continuación, tomaron la palabra, por CTERA, la Prosecretaria de Educación, Silvia Almazán y por AMSAFE, su Secretario General, Rodrigo Alonso; para luego dar lugar a nuestro Secretario General, Abel Antivero, quien señaló que “aquí estamos, de pie, tal como lo venimos sosteniendo todo este año. En los tiempos que corren no nos puede conducir la ansiedad colectiva, nos debe conducir la perseverancia, el paso a paso y la racionalidad. Sabiendo que más temprano que tarde el triunfo va a estar de nuestro lado. Porque tenemos historia y lo hemos demostrado”.

Acto seguido, Antivero agregó que “la Educación Pública está en peligro, muchos hechos de esta gestión lo demuestran. La creación de la OSER, la reforma previsional, la intervención en la política de comedores (en poco tiempo pasaron de fomentar la alimentación saludable a tercerizar con ultraprocesados la alimentación de nuestras y nuestros gurises), ahora aparecen acciones que visibilizan la intención de llevar a cabo una reforma en la modalidad de Jóvenes y Adultos, siguiendo a las claras una directiva del gobierno nacional. Desde AGMER enfrentamos todas esas políticas y seguimos disputando salario. Entendemos que la convocatoria a la audiencia de mañana es una respuesta al anuncio del inicio de esta Escuela Itinerante; por eso, porque venimos construyendo esta lucha incluso desde fines del año pasado, la lucha continúa y recorrerá toda la provincia visibilizando todo esto, incluido lo salarial” y enfatizó: “no tenemos vergüenza en decir que disputamos salarios, porque somos trabajadoras y trabajadores de la educación. Acá no hay vergüenza al decir que queremos cobrar más. Si cobramos menos, por supuesto que la educación pública está en peligro”.

En sus palabras, el Secretario General referenció especialmente que en la jornada de hoy y en lo que será el recorrido de la Escuela “Rescatamos los guardapolvos, que sin dudas tienen dignidad. Es blanco, si, pero bien sabemos nosotros que se ensucia en la escuela pública, con tiza, cuando le limpiamos las narices a nuestras y nuestros alumnos, cuando vivimos las escuelas. Lo rescatamos porque el guardapolvo habla de nuestra dignidad; que es la que se expresa hoy, también, en esta plaza”.

Maestros de Jujuy contra el fraude en las elecciones de la CTERA (Confederación de los Trabajadores de la Educación de la República Argentina)

Desde la Docencia Jujeña en la Lista Multicolor repudiamos una vez más la manipulación de la voluntad docente.

El 2 de septiembre, las y los docentes debíamos elegir la representación nacional en CTERA. Pero en Jujuy, una vez más, la democracia sindical quedó bajo sospecha. No estamos dispuestos a naturalizarlo.

Horas antes y durante toda la jornada electoral se sucedieron situaciones que fueron denunciadas por nuestra lista y que afectan las garantías de una elección democrática: irregularidades en los padrones, dificultades para el acceso y fiscalización de las mesas, modificaciones en la organización electoral y, fundamentalmente, la negativa de la Junta Electoral Provincial a realizar el escrutinio provisorio con la presencia y participación de los representantes de las listas. Sin olvidar la enorme cantidad de escuelas que no se les garantizo el derecho a voto al no llegar nunca su sobre urna volante. Y los cientos de docentes que trataron de sufragar y no se los permitieron.

¿Dónde queda la democracia sindical si quienes participan de una elección no pueden controlar cómo se cuentan los votos?

Al igual que en 2024 en las elecciones de Asociación de Educadores Provinciales (ADEP),  la docencia de Jujuy nuevamente se chocó con un operativo antidemocrático y fraudulento para cercenar la voluntad docente orquestado por la lista Celeste violeta que representa la “agrupación docentes que enseñan, sueñan y resisten”. Por eso, los apoderados nacionales de la Lista Multicolor han IMPUGNADO TODO EL PROCESO ELECTORAL en la provincia de Jujuy y exigimos que se garantice un escrutinio legal, transparente y verificable. Para eso confiamos solo en nuestra propia fuerza.

Una vez más los docentes jujeños decimos categóricamente: No a la intromisión del gobierno en los sindicatos. Repudiamos la presencia policial y la represión en las puertas de ADEP.

Los docentes de Jujuy conocemos demasiado bien lo que significa luchar contra el autoritarismo, la persecución y la burocratización de las organizaciones sindicales. Por eso reivindicamos a quienes todos los días sostienen la escuela pública. quienes enfrentan salarios de miseria, las condiciones laborales cada vez más difíciles y el ajuste educativo.

Desde la Multicolor peleamos por un sindicalismo de lucha, democratico y antiburocrático y eso fue lo que apoyaron los docentes con sus votos movilizándose a pesar de todas las trabas que impuso la Celeste Violeta y su junta electoral, viciada. Reivindicamos el método de la asamblea y los cuerpos de delegados y la necesidad de una dirección democrática y combativa en los sindicatos expulsando a la burocracia sindical.

Hoy la docencia jujeña le dice a todo el país: NO VAMOS A CALLARNOS. No vamos a aceptar que se cierre una elección sin transparencia. No vamos a permitir que la voluntad de miles de docentes sea reemplazada por decisiones de una Junta Electoral. No vamos a permitir que la democracia sindical sea una palabra vacía. Tampoco vamos a permitir que quienes durante años vaciaron ADEP pretendan convencer de que cuestionar sus prácticas es atacar al sindicato. Defender ADEP es terminar con la intromisión de la patronal y promover la participación de la docencia y su democracia sindical.

Por esto convocamos a toda la docencia argentina, a las delegadas y delegados, a las listas opositoras y a cada trabajador de la educación comprometido con la democracia sindical a acompañar este reclamo.

Si la junta electoral de la Celeste Violeta no quiso hacer el escrutinio como corresponde en presencia de las apoderadas es porque saben que tuvieron una derrota. Toda la sociedad repudia el fraude y la represión de la policía, que no pudo entrar a nuestro gremio.

A pesar de todas las maniobras fraudulentas, salimos fortalecidos de esta elección porque volvimos a mostrar que ADEP es de las maestras y maestros de base. Con esas fuerzas queremos impulsar en todo el país una campaña contra el fraude, para garantizar la remoción de la junta electoral compuesta por Borda y Daniela Calderón que tienen los plazos vencidos y llevaron adelante una elección que no les correspondía. Exigimos que se convoque a elecciones democráticas en ADEP antes de diciembre con una nueva junta confirmada por todos los sectores para garantizar transparencia. ¡Devuelvan ADEP!

Lo que está en juego no es solamente una elección. Está en juego la lucha docente de Jujuy que tanto hizo temblar al gobierno de Gerardo Morales. Si recuperamos ADEP se fortalecerá la lucha docente de todo el país.

Docencia Jujeña

Lista Multicolor y Hormiguero docente

Fue a celebrar los 90 años de la institución, invitado para disertar sobre la “Ética como política de Estado”, pero en realidad habló de su plan económico e hizo un mix de conceptos religiosos que incluyó el ataque a opositores y periodistas, en una proclama explícita de incitación a la violencia

 

Leer el comunicado completo de ADEMYS

(Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior) aquí.

Fallo judicial ordena a la ANSES que cese en la aplicación de descuento por tope en el haber jubilatorio de los docentes y la restitución de las sumas adeudadas

En reciente fallos, dispuestos por la Justicia Federal de la Seguridad Social, se ha resuelto que los topes a los haberes mensuales jubilatorios, dispuestos por el art. 9 incisos 2 y 3 de la Ley 24.463, son inaplicables a las jubilaciones que perciben los docentes por la Ley 24.016 Decreto 137/05; Ley 26.508 y Ley 22929 Decreto 160/05.

Se resolvió que los docentes al jubilarse bajo el amparo de una ley especial quedan excluidos de la aplicación de estos topes. En el mismo fallo se ordena a ANSES que cese en la aplicación de descuento a su haber jubilatorio y la restitución de las sumas adeudadas.

ADEMYS (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior)

Los universitarios siguen reclamando lo que les corresponde según la ley votada y ratificada por el Congreso, en defensa de la universidad pública y gratuita

 

Leer el comunicado de ADULP (Asociación de los Docentes de la Universidad Nacional de La Plata) aquí.

Plan de lucha universitario en unidad

El Frente Sindical de las Universidades Nacionales resolvió el plan de lucha para las próximas semanas, en unidad y con el salario de trabajadores y trabajadoras en el centro del reclamo. Al PARO TOTAL anunciado para el martes 8 de septiembre, se le sumará una Jornada nacional de clases públicas “La universidad en la calle” el martes 15, y un acto en el Palacio Pizzurno el jueves 17, en el marco de la convocatoria a paritarias.

Además, llamamos a construir la 5ta MARCHA FEDERAL UNIVERSITARIA en la primera semana de octubre: Por la urgente aplicación de la Ley de Financiamiento, por paritarias para recuperar lo perdido, por la actualización de las becas y por más presupuesto para la Universidad, la Ciencia y la Tecnología.

En el marco de la jornada nacional de visibilización «La universidad sale a la calle»

 

La lucha continúa hasta que todxs los maestros cobren su salario

El martes 1 de septiembre la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE) se movilizó al Ministerio de Cultura del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires para exigir una respuesta urgente ante la grave situación que atraviesan gran número de docentes de los Institutos de Cultura dependientes de la DGEART, que continúan sin percibir sus salarios en tiempo y forma.

De la movilización participaron docentes de los institutos afectados, entre ellos los Conservatorios Superiores de Música “Manuel de Falla” y “Astor Piazzolla”, el Instituto Vocacional de Arte (IVA) y la Escuela Metropolitana de Arte Dramático (EMAD), junto al Centro de Estudiantes de la EMAD.

La delegación de UTE estuvo integrada por representantes de la Secretaría de Cultura, la Secretaría Gremial, la Secretaría de Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (CyMAT) y Secretaría de Prensa junto a delegadxs, docentes y trabajadorxs damnificados por la falta de cobro de sus salarios. Fue recibida por el Subsecretario Leonardo Bellante y el Director General de la DGEART, Mariano Stolkiner.

Durante la reunión, UTE volvió a plantear con absoluta firmeza que la falta de pago de los salarios es responsabilidad del Ministerio de Cultura y que las demoras y dificultades administrativas no pueden recaer sobre quienes trabajan todos los días sosteniendo la educación artística pública de la Ciudad.

Compromiso de pago para el 8 de septiembre

En el marco de la reunión, el Subsecretario Leonardo Bellante entregó a UTE un listado de docentes que, según informó, cobrarán sus salarios el próximo 8 de septiembre, comprometiéndose a cumplir con esa fecha.

Los docentes y delegadxs presentes revisaron el listado en el momento y manifestaron que se encuentra incompleto y que continúan faltando docentes que también tienen sus salarios pendientes de cobro.

Ante este planteo, Bellante solicitó que desde cada Instituto se envíen nuevamente los listados con lxs docentes que necesitan cobrar, a fin de completar la información y avanzar con la regularización de los pagos.

Desde UTE dejamos planteado que no alcanza con resolver parcialmente la situación: todxs lxs trabajadorxs tienen derecho a percibir su salario completo y en tiempo y forma.

Más personal administrativo para garantizar los cobros

Otro de los puntos centrales planteados durante la reunión fue la urgente necesidad de aumentar la planta administrativa de los Institutos de Cultura.

UTE viene señalando hace años que la falta de recursos humanos y de personal administrativo y docente en los Institutos genera demoras y dificultades en la tramitación de las designaciones y los expedientes, afectando directamente el derecho al cobro de lxs trabajadorxs.

En este sentido, se reiteró la necesidad de garantizar los recursos humanos necesarios en cada institución, para que las tareas administrativas puedan desarrollarse de manera adecuada y los circuitos de designación y liquidación salarial no vuelvan a generar meses de demora.

Asimismo, Bellante informó que a partir de la próxima semana se comunicará un nuevo protocolo destinado a mejorar los circuitos administrativos vinculados al cobro de los salarios.

UTE seguirá de cerca la implementación de estas medidas y exigirá que se traduzcan en soluciones concretas.

 La lucha continúa hasta que todxs cobren

Esta movilización forma parte de una lucha que UTE viene sosteniendo desde hace meses frente a los reiterados incumplimientos y demoras en el pago de salarios de docentes de los Institutos de Cultura. Ya se realizaron reuniones, presentaciones y reclamos formales ante la DGEART y el Ministerio de Cultura, exigiendo respuestas y soluciones concretas.

El secretario de cultura de UTE manifestó tanto a las autoridades como a los docentes que estaban presentes en la manifestación que: “si no cobran los docentes el día 8/9 volveremos a estar en la calle frente al Ministerio para reclamar por los salarios ante esta grave e inadmisible situación”.

El salario no puede esperar.

Basta de demoras y de trabajadores sin cobrar.

El Ministerio de Cultura debe garantizar el pago de los salarios en tiempo y forma.

UTE EN LUCHA POR LOS DERECHOS DE LXS TRABAJADORXS DE LOS INSTITUTOS DE CULTURA.

"Denunciamos y repudiamos enérgicamente el accionar del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires durante la apertura de la Semana de la Educación Especial"

 

Leer el comunicado completo de ADEMYS (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior) aquí.

Los Institutos Superiores de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en alerta contra el vaciamiento

Los Institutos de Formación Superior (Profesorados e IFTS) estamos sufriendo una arremetida grave contra la democracia de nuestras escuelas, contra el sentido político-pedagógico de nuestro nivel y contra nuestras condiciones de trabajo. Por supuesto, todo está en sintonía con la política educativa hacia el conjunto del sistema del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y del gobierno nacional.

Se trata de reforma de los Reglamentos Orgánicos Institucionales que atentan contra las identidades, historia, autonomía y organización de nuestras unidades académicas. Ataca las democracias institucionales, desapareciendo instancias de participación como las juntas departamentales de carrera, haciendo de los consejos directivos colegiados simples órganos de consulta, dando mayor poder a los rectorados incluso en la evaluación por medio de concepto (cuando en nivel superior ingresamos a los cargos por selección docente con jurados pares y por antecedentes, proyecto y coloquio, a diferencia de otros niveles educativos).

Como venimos planteando hace años, estas reformas promueven el vaciamiento progresivo, con cierre de inscripciones de carreras, cierre de comisiones, cambios de planes cercenando espacios curriculares, sin dar razones pedagógicas más que atacar la formación en nuestros Institutos, etc. También profundizan la inestabilidad laboral con titularizaciones a término -por 5 años- que son antiestatutarias -dejando afuera incluso de esa resolución, a los profesores EDI y todxs lxs profes de IFTS-, modifican los modos de acceso a suplencias haciéndolos más discrecionales, así como las modalidades de conformación de juradxs para los concursos restando autonomía a las instancias institucionales que intervienen desde juntas departamentales y consejos directivos para garantizar transparencia, para finalmente habilitar mayor injerencia a autoridades y ministerio de educación en la conformación de los jurados.

Sumamos a ello, el cierre de Postítulos y la postulación -vía reforma arbitraria e inconsulta del Estatuto Docente- de la UNICABA como exclusivo ámbito de formación para el ascenso en la carrera docente. Por otra parte, asimismo están atentando contra los IFTS que poseen carreras únicas en CABA, tales como Tecnicatura en Tiempo Libre y Recreación, Bibliotecología e Intérprete de Lengua de Señas, a quienes les cierran comisiones y perjudicaron en las inscripciones a las carreras y a las materias.

Son muchas las razones para movilizarnos justamente porque nuestras condiciones de trabajo empeoran día a día, generándonos cada vez más incertidumbre respecto de la estabilidad laboral en un contexto de inflación y ajuste. Si a eso le sumamos que en su mayoría somos profesoras mujeres con tareas de cuidado de niñeces, adolescencias y vejeces que triplican nuestra jornada laboral ya que en docencia consiste en trabajo frente a cursos, planificación y preparación de clases y tareas de cuidado, el panorama es mucho peor.

El GCABA (Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires) avanza sin debates en las instituciones, como lo hizo siempre, avasallando nuestros conocimientos y nuestros derechos laborales y profesionales, además de avanzar en la destrucción de las autonomías y las democracias de los Profesorados, tal como está haciendo con la Reforma BA Aprende implementada progresivamente en todos los niveles.

Escribimos estas líneas con la intención de socializar y poner en común una situación muy compleja y de enorme gravedad que se encamina a modificar de manera radical la Formación Docente y la Formación Superior en general, tal como la conocemos.

Exigimos:

• Salarios equivalentes a la canasta familiar real.
• Titularizaciones para todxs lxs agentes y en términos estatutarios, en calidad definitiva, para la salvaguarda de nuestras condiciones de trabajo.
• Reconocimiento de los Reglamentos Orgánicos Institucionales y derogación del ROM autoritario y verticalista. Autodeterminación y autonomía de los Institutos.
• Defensa de las Pedagogías Críticas en la Formación Docente y Técnica Superior y de nuestra experticia en la determinación de los planes de estudio.
• Defensa de la ESI, comisiones de Género y jornadas institucionales sobre dichas temáticas

Resulta necesario desarrollar y fortalecer la socialización de la información y la discusión dentro de cada Institución, haciendo asambleas, reuniones interclaustro, etc. pero sin quedarnos en la fragmentación que el propio gobierno propicia. Es por ello que, desde Ademys, llamamos a organizarnos en articulación con estudiantes promoviendo la conexión entre profesorados, en principio cercanos, para pensar colectivamente cómo posicionarnos para enfrentar el atropello, organizar acciones comunes (cartelazos, semáforos, clases públicas, etc.) con vistas a nuclearnos nuevamente y organizadamente InterInstitutos, retomando la tradición de la lucha de los 29 contra UNICABA, ahora junto a los IFTS en Lucha.

• Defendamos nuestras comunidades educativas, nuestras identidades institucionales pero poniendo en común la organización y la lucha en defensa de la Formación Superior.
• Nos ponemos a disposición de la organización y el acompañamiento de las acciones que las comunidades construyan en defensa de nuestros derechos e institutos.
• Sumate a las elecciones de delegados de Ademys en los Institutos.

COMISIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE ADEMYS (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior)

"¡Nos sumamos a la Marcha de la bronca!"

 

Leer el comunicado completo de

ADEMYS (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior) aquí.

Jorge Macri ataca a la Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior (ADEMYS) por luchar contra el BA Aprende

El gobierno inició una causa penal contra nuestra Secretaria General, Soledad Mosquera; la Secretaria de Derechos Humanos, Vanesa Gagliardi; y a Eugenio Ariza, miembro del Consejo Directivo actual. ¿Por qué? Porque fueron a acompañar la lucha de estudiantes, familias y docentes de la escuela Nini Marshall contra el BA Aprende. Vanesa es docente de la Nini y forma parte del colectivo docente que se planta contra esta reforma regresiva.

Es un intento burdo y bruto -es Jorge Macri, no se puede esperar otra cosa- de aleccionar a docentes y estudiantes que enfrentan el BA Aprende. Quieren que Ademys «baje el copete» y se retire de las luchas.

Lo decimos claramente: no va a pasar, vamos a redoblar nuestro esfuerzo y compromiso en defensa de la escuela pública.

Es lamentable la torpeza del gobierno que, perdido en su interna con los libertarios, se lanza contra el sindicato combativo y democrático de CABA (Ciudad Autónoa de Buenos Aires).

Esta no es la primera vez que el gobierno judicializa a miembros de nuestro sindicato, sino que es una política sistemática de persecución al único sindicato docente que actúa como oposición a los distintos gobiernos del macrismo. Nos persigue porque denunciamos las políticas anti educativas del macrismo y rechazamos los acuerdos salariales o laborales -porque son todos regresivos, la docencia lo sabe-.

Abajo la causa trucha contra Ademys y contra quienes defienden la educación pública.

Llamamos al resto de los sindicatos a pronunciarse en este sentido. Tocan a unx, tocan a todxs.

Nos vemos en las calles.

¿Realmente sorprenden los resultados de las pruebas PISA?

La reciente publicación de los resultados de las pruebas PISA parece haber sorprendido a los medios de comunicación y a los gobiernos de turno. Los resultados argentinos de PISA 2025 mostraron un retroceso en las tres áreas evaluadas: el país obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática, con caídas de 13, 12 y 11 puntos, respectivamente, frente a la edición de 2022.

Desde Ademys (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior) venimos denunciando que este tipo de evaluaciones estandarizadas internacionales no contribuyen de ningún modo a mejorar la calidad de la enseñanza; que son usadas por los gobiernos de turno para responsabilizar a la docencia y a las escuelas en lugar de aumentar la inversión estatal en educación; no contemplan los contextos socioeconómicos ni culturales ni la diversidad de estrategias de enseñanza que se desarrollan en el ámbito educativo. Es decir, no consideramos que los resultados de las evaluaciones externas, en este caso PISA, contribuyan a modificar las políticas educativas en pos de una mejora, al contrario, suelen ser fundamento para que organismos como el FMI impongan ajustes y recortes.

Como educadores, venimos desde hace tiempo denunciando algo que estas evaluaciones parecen haber puesto en agenda: el deterioro de la educación en Argentina.

Los recortes de presupuesto educativo tanto a nivel nacional como en todas las jurisdicciones del país vienen siendo significativos año tras año. La implementación de reformas regresivas que empobrecen los aprendizajes en el nivel secundario; los cambios en los diseños curriculares; los programas de lectura que en el nivel primario hacen que los estudiantes repitan como loros en lugar de promover la comprensión lectora; la eliminación de programas tanto de Nación como de Ciudad que entreguen libros a las escuelas y/o a estudiantes; el cierre de programas como Plan de Lectura en CABA; la falta de inversión en infraestructura; entre otras políticas de ajuste que se suman a la caída de los salarios docentes hasta niveles de indigencia en algunas jurisdicciones, la sobre carga laboral y el agobio, y sobre todo, el desarrollo de políticas que han generado el incremento de la pobreza y el empeoramiento de las condiciones de vida de millones de niñeces y adolescencias y sus familias, son la explicación de las dificultades de aprendizaje. A esto hay que sumar por supuesto, que las pretendidas políticas de inclusión educativa no han sido acompañadas de partidas presupuestarias, generando por un lado el vaciamiento de la educación especial, y por el otro, la saturación de las escuelas con infinidad de situaciones graves y estudiantes con diversidad de diagnósticos y condiciones sin los recursos necesarios para garantizar su mejor educación. A la vez, la crisis social también se ha manifestado en el incremento de casos de autolesiones, problemas de salud mental, intentos de suicidio adolescente, en un contexto en el que no sólo se han eliminado cargos en los gabinetes y departamentos de orientación escolar, sino que se han vaciado los sistemas de salud, donde es prácticamente imposible que un adolescente pueda conseguir un turno para tener terapia psicológica o atención psiquiátrica pública.

Como si no fueran responsables de esa política integral que afecta a las escuelas y al conjunto de la población, los gobiernos tanto nacional como de CABA y otras jurisdicciones se refieren a los resultados de las PISA como si pudieran desligarse de la situación económico social más general, y del ajuste brutal en educación, en todos los niveles. Sabemos que poco le importan al gobierno de Milei y tampoco al de Jorge Macri, el desarrollo científico y educativo.

Los resultados también dan cuenta de la brutal segmentación social que se expresa en el sistema educativo. Según el informe nacional, en PISA 2025 los estudiantes argentinos pertenecientes al 25% de mayor nivel socioeconómico obtuvieron entre 76 y 82 puntos más que los del 25% más desfavorecido, dependiendo de la disciplina. Es decir, que les estudiantes más pobres son los que obtienen peores resultados.

A pesar de todo, algo grato evidencian estos resultados: la alta valoración que les estudiantes tienen de sus docentes: el 78% expresó que sus profesores se interesan por el aprendizaje de todes les estudiantes, el 73% que continúan explicando hasta que entienden, el 79% que brinda ayuda extra cuando es necesaria. Los 3 indicadores superan los promedios de la OCDE. Al menos los estudiantes reconocen el esfuerzo cotidiano de sus docentes. Ojalá los gobiernos aprendieran un poquito de ellos y nos escucharan en nuestras demandas para realmente mejorar la educación.

ADOSAC (Asociación de los Docentes de la provincia de Santa Cruz): "Vidal y Milei: una misma política para la docencia"

El reciente comunicado del Ministerio de Capital Humano del Gobierno Nacional y las declaraciones del gobernador Claudio Vidal no son hechos aislados ni expresiones circunstanciales: forman parte de una misma orientación política respecto de la educación pública y del rol de las y los docentes, para deslegitimar sus reclamos, responsabilizarlos por la crisis educativa y presentar a quienes luchan por sus derechos como un problema, cuando en realidad son quienes sostienen la Educación y la escuela pública todos los días.

El Gobierno provincial con Claudio Vidal otorga un “incentivo docente”, que es el comienzo de un presentismo encubierto; y el Gobierno Nacional con Javier Milei, inspecciona, controla.

En Santa Cruz conocemos muy bien las consecuencias de esas políticas. Salarios que continúan por debajo de las necesidades de las familias trabajadoras, escuelas con graves problemas de infraestructura, falta de inversión y una permanente estrategia de confrontación con la docencia, en lugar de construir respuestas que fortalezcan el sistema educativo.

Pero esta realidad no termina en los límites de nuestra provincia. La situación que atraviesa la docencia santacruceña es parte de un escenario nacional de desfinanciamiento de la educación pública. El Gobierno Nacional profundizó ese camino al eliminar el Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID), recortando una parte histórica del salario docente y retirando recursos fundamentales para el sostenimiento del sistema educativo.

Recuperar el FONID es una necesidad urgente, pero no alcanza. También es imprescindible que el Estado nacional vuelva a asumir plenamente su responsabilidad en el financiamiento de la educación pública, transfiriendo los recursos necesarios a las provincias para garantizar salarios dignos, infraestructura escolar adecuada y mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje. La educación argentina no puede depender exclusivamente de las posibilidades económicas de cada provincia.

Del mismo modo, el Gobierno Provincial debe asumir plenamente su responsabilidad. No puede utilizar la falta de recursos nacionales como excusa para mantener salarios por debajo de la línea de pobreza ni para postergar soluciones a los problemas que atraviesan nuestras escuelas. Gobernar implica defender la Educación pública con decisiones concretas y no con discursos que buscan enfrentar a la sociedad con quienes todos los días enseñan en las aulas.

Cada vez que se intenta disciplinar a la docencia, limitar el derecho a reclamar o desacreditar la organización sindical, no solo se atacan los derechos de las y los trabajadores de la educación, también se debilita la escuela pública.

La solución no es enfrentar a las y los docentes ni por profundizar el ajuste, es todo lo contrario, una mayor inversión educativa, salarios dignos, escuelas en condiciones, el fortalecimiento del financiamiento nacional y provincial y un verdadero compromiso político con la educación pública.

Hoy más que nunca es necesario fortalecer la unidad de la docencia. Convocamos a las y los trabajadores de la educación de Santa Cruz a unir sus reclamos con los de la docencia de todo el país, porque los problemas que enfrentamos son comunes y también debe ser común la respuesta. Solo con una organización amplia, solidaria y federal podremos defender la educación pública, recuperar nuestros derechos y construir un sistema educativo con el financiamiento, el reconocimiento y la dignidad que nuestras comunidades merecen.