Continúa el plan de lucha de los profesores universitarios

 

El comunicado completo de la AGD-UBA (Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires) puede leerse aquí.

Sala de tres obligatoria: un derecho que hay que garantizar

El jueves 29 de octubre, la Cámara de Diputados de La Pampa aprobó por unanimidad el proyecto del Poder Ejecutivo que hace obligatoria la educación inicial para las infancias de 3 años. La norma modifica la Ley de Educación Provincial N° 2511, que hasta ahora fijaba la obligatoriedad en las salas de 4 y 5. Con este cambio, La Pampa extiende a 15 años la escolaridad obligatoria: desde la sala de 3 hasta el final de la secundaria.

Es una buena noticia para las infancias pampeanas. Y es también el resultado de muchos años de trabajo de las maestras y los maestros del Nivel Inicial, que sostienen todos los días los jardines de la provincia.

Para UTELPa, la educación en la primera infancia es un derecho. El jardín no es un lugar donde “se cuida” a los chicos mientras las familias trabajan. Es un espacio con identidad propia, donde se enseña con intención y donde el juego es contenido, no pasatiempo.

En la sala de 3 se amplía el lenguaje, se escuchan cuentos y canciones, se pinta, se explora, se aprende a compartir y a convivir con otros y otras. Para muchas niñas y niños es la primera salida del núcleo familiar. Y es, sobre todo, un lugar donde todos acceden a lo mismo, sin importar el barrio o la situación económica de su familia. La sala de tres será también el lugar en el que se sienten las bases para la lectoescritura, conocimiento que funda derechos. Por eso decimos que la sala de 3 achica desigualdades desde el comienzo.

Entendemos la obligatoriedad como una obligación del Estado, no como una carga para las familias. Que la sala de 3 sea obligatoria quiere decir que en cada localidad de La Pampa tiene que haber una vacante pública, gratuita y de calidad para cada niña y cada niño de esa edad. En las ciudades y también en los pueblos más chicos y en las zonas rurales.

Para que esta ley sea real hacen falta:

• Espacios físicos adecuados: salas amplias y luminosas, baños con cambiador adaptados a la edad, patios seguros, mobiliario y materiales pensados para niñas y niños de 3 años.

• Cargos docentes: creación de los cargos de maestras y maestros de sala, de preceptoría exclusiva para salas de 3 y de auxiliares necesarios para que cada grupo tenga la atención que corresponde.

• Grupos con cantidad razonable de chicos: a esta edad, el trabajo pedagógico necesita grupos pequeños y acompañamiento cercano.

  Desde UTELPa (Unión de los Trabajadores de la Educación de la provincia de La Pampa) vamos a acompañar la implementación de la ley y vamos a estar atentas y atentos a que se cumpla en cada jardín de la provincia. Pedimos que las trabajadoras y los trabajadores de la educación participemos en la planificación, porque somos quienes conocemos cada sala, cada edificio y cada comunidad.

La ley ya está. Ahora hay que hacerla realidad.

ATECH (Asociación de los Trabajadores de la Educación de la provincia del Chaco): "priorizar la educación, la salud y la seguridad es solo una muletilla para consumo político y popular, en realidad la prioridad es pagar la deuda pública"

"De acuerdo con las declaraciones efectuadas por el Ministro de Hacienda y Finanzas de la Provincia del Chaco (La Voz del Chaco, 01/10/26, pág. 16, contratapa) la actualización salarial para los trabajadores del Estado Provincial sería del 18 % de acuerdo con la pauta inflacionaria prevista por el Gobierno Nacional, en el presupuesto 2027, acotando que en el año 2026 se procedió de la misma manera, alcanzando dicha pauta el 15 %, o sea que aplica la cláusula gatillo sobre la inflación teórica presupuestaria. Tal política demuestra que el ajuste significó en el año 2026, una pérdida salarial del 20 % si la inflación alcanza el 33 % anual previsto, totalizando en dos años, 2025 y 2026, una reducción superior al 40 % en las remuneraciones, según el dibujo inflacionario del INDEC.

Si cotejamos la pauta salarial del 18 % fijada por el Gobierno Provincial, no se corresponde con lo previsto en el presupuesto nacional, en este caso se prevé una suba del salario promedio del 25,4 %, o sea una cifra acorde con la recaudación y no con la inflación, en razón de que el Proyecto nacional, estima un crecimiento real de 7,5 % o sea, 25,5 % nominal de las transferencias automáticas a las provincias y Ciudad de Buenos Aires (Norte 10/09/26, pág. 19 y 18/09/26 pág. 8). En definitiva el ajuste provincial para los trabajadores es superior al nacional, el alumno (Gobierno Provincial) supera al maestro (Gobierno Nacional).

En realidad el Presupuesto Provincial 2027 tiene como objetivo central como lo fueron los de años anteriores, “reducir el déficit y garantizar el cumplimiento de las obligaciones financieras”, como se estableció en el Acuerdo entre el Gobernador Zdero y el Ministro Luis Caputo, en consecuencia, priorizar la educación, la salud y la seguridad es solo una muletilla para consumo político y popular, en realidad la prioridad es pagar la deuda pública, cuyo espiralado crecimiento se inició en febrero/24, y que hoy encuentra las finanzas provinciales con una retención de la coparticipación del 65 % en promedio, por parte del Gobierno Nacional y los adelantos en Cuenta Corriente del Nuevo Banco del Chaco, llegándose a la triste realidad que sin los adelantos financieros de la Nación y del Banco del Chaco, la Provincia no podría abonar salarios. Como ejemplos, citamos; en el mes de marzo/26, la coparticipación alcanzó la cifra de $ 226.953 millones, y las retenciones $ 165.800 millones, por lo cual la Provincia solo dispuso para el pago en personal de $ 61.152 millones, en tanto que el gasto total en personal sumó $ 168.862 millones, o sea que con la coparticipación recibida solo cubrió el 27 %.

El crecimiento de la emisión de Letras de Tesorería en el Presupuesto 2027, de $ 140.000 millones a $ 300.000 millones para cubrir desfasajes financieros mensuales, demuestra que las finanzas provinciales constituyen un verdadero depósito de arena movediza."

Rosa Myriam Petrovich, Secretaria General, Comisión Directiva de ATECH

La propuesta oficial de aumento salarial para los maestros porteños es claramente insuficiente

 

Leer el comunicado completo de UTE-Ctera (Unión de los Trabajadores de la Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires) aquí.

¡Justicia por Valentina!

Con profundo dolor, acompañamos a la familia de Valentina Zurita, que fue parte de nuestra escuela, y que falleció a los 18 años.

Luego de acudir en reiteradas oportunidades a distintos centros de salud, entre ellos el Hospital Fernández, debido a fuertes dolores en el pecho que inicialmente fueron atribuidos a un cuadro de ansiedad. Finalmente, se detectó una cetoacidosis diabética grave motivo por el cual falleció.

Valentina fue una hermosa persona que compartió parte de su vida con nuestra comunidad educativa y dejó en quienes la conocimos recuerdos que permanecerán en nuestra memoria y corazón.

Hoy, como Comunidad educativa de la Escuela "Padre Mugica", abrazamos a su familia y la acompañamos en esta lucha por la verdad y la justicia. Nos unimos a su reclamo para que se investigue lo sucedido y se determinen las responsabilidades correspondientes.

¡Justicia por Valentina!

El presupuesto de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires para educación, a imagen y semejanza del proyecto nacional de Javier Milei, prioriza el pago de la deuda por sobre las necesidades populares

En primer lugar, se observa una reducción histórica en el área de vivienda, en plena crisis habitacional y de desalojos que afecta a gran parte de la población. Frente a esto, la única respuesta del gobierno es una política represiva hacia los barrios y villas, destinando a propaganda y recursos punitivos fondos que deberían ir a salud o educación.

En términos generales, el presupuesto se mantiene «congelado» respecto a 2026 y representa un 19,7% del total. Las estimaciones muestran una reducción en el sistema de formación docente, al tiempo que aumenta la masa de recursos destinada a la educación privada.

La ministra de Educación, Mercedes Miguel, defendió este proyecto el pasado 15 de octubre argumentando que se orienta hacia el aprendizaje y la centralidad del niño. Sin embargo, los hechos demuestran lo contrario: apunta a achicar el sistema educativo mediante el cierre de grados y cursos, lo que conlleva despidos encubiertos. La ministra utiliza la baja de la natalidad —asumiéndola como un fenómeno definitivo— como una excusa para ajustar, en lugar de aprovecharla para mejorar las condiciones de enseñanza, tal como venimos reclamando desde las aulas.

Por otro lado, los salarios —un tema que la ministra omitió por completo en su exposición— seguirán una pauta inflacionaria subestimada del orden del 18% para 2027. Tampoco se prevén modificaciones presupuestarias para la atención en salud mental, a pesar de la falta de profesionales y de la emergencia que estalla diariamente en las escuelas, ni se contempla un aumento en la alimentación escolar o un boleto educativo universal para estudiantes y docentes en este contexto de crisis social.

Asimismo, la reforma BA Aprende constituye el eje central del presupuesto en materia de programas y subprogramas, a pesar de los graves problemas que está generando su implementación. Más tarde o más temprano, las autoridades deberán rendir cuentas por el impacto académico y laboral que venimos denunciando desde Ademys.

En conclusión, estamos ante un presupuesto que no da respuesta a ninguna necesidad educativa, favorece a la educación privada y profundiza el ajuste y los despidos.

Desde Ademys (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior) planteamos el rechazo rotundo a este presupuesto y llamamos a organizar una gran movilización en todas las escuelas, en unidad con otros sectores de trabajadores de la Ciudad que también sufren este ajuste. En la misma línea, preparemos el rechazo al presupuesto de Milei, un presupuesto dictado por el FMI y Trump.

Más arbitrariedades en la aplicación de la reforma BA Aprende

Un nuevo capítulo de irregularidades en la BA Aprende se está desarrollando en la etapa de ofrecimiento de cargos. Se trata de un avasallamiento respecto de todo tipo de derechos laborales, que va desde la normativa de aviso previo de realización del acto de ofrecimiento de cargos a la información que debe contener la notificación que se realiza a lxs docentes. El aviso previo debe ser -al menos- de 48 hs hábiles según normativa N° 1909/2024 y N° 864/2026 de la Ley de Procedimientos Administrativos. Otra falta grave es no cumplimentar con la comunicación de los requisitos para dichos ofrecimientos, tales como: el orden de prelación y su nómina, el detalle de los cargos disponibles con sus horarios, las opciones existentes para realizar la elección, la información clara y necesaria para garantizar la participación transparente en el procedimiento y los mecanismos y canales disponibles para subsanar errores en el orden de prelación. En ninguno de estos casos puede realizarse dicho procedimiento sin estos requisitos explicitados al agente.

Este es el resultado del atropello del Ministerio de Educación vulnerando la voluntad de la docencia y de las escuelas para la aplicación de la reforma Ba Aprende. El gobierno incumple su propia normativa para la conformación de los cargos de Secundaria Aprende, contraria al propio Estatuto Docente. La resolución vulnera derechos estatutarios adquiridos, creando órdenes de prelación que no consideran, por ejemplo, al mayor puntaje. Ahora, ni siquiera cumple con esa resolución y elabora listados con órdenes de mérito absolutamente arbitrarias y por fuera de toda norma. Es un procedimiento escandaloso que las propias conducciones escolares afines al BA Aprende están solicitando la postergación de los “ofrecimientos”.

Desde Ademys (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior), como sindicato que se opone a la reforma y sus implicancias académicas y laborales, advertimos a la docencia que de no cumplirse estos mínimos requisitos no se puede concretar dicho acto. Llamamos a todxs lxs docentes a organizarse e impugnar estos actos públicos, impidiendo que se realicen.