La realidad que obligó al Gobierno a abrir el Anexo es la que venimos denunciando hace tiempo: se necesitan más escuelas de Educación Especial. La falsa inclusión que proponen es un fracaso. Y hoy por no querer reconocerlo, abren esta nueva escuela como «anexo».
Es necesario que el Anexo se constituya formalmente como una Escuela Especial independiente, con una Directora propia y una estructura institucional acorde para su funcionamiento. No se puede sostener una institución con identidad, matrícula, y personal docente propio bajo una organización que no reconoce plenamente esa realidad. Como tampoco se puede naturalizar que la EEE 7 y el Anexo compartan Directora, siendo esto una sobrecarga laboral para quien ocupa el cargo y un perjuicio para las instituciones que se ven obligadas a funcionar 2/3 días de la semana sin su Directora por cumplir función de forma alternada en cada escuela.
A esta situación institucional se suma una profunda falta de recursos humanos que compromete el funcionamiento cotidiano y las condiciones de enseñanza y aprendizaje.
Actualmente, la institución cuenta con una matrícula de 31 estudiantes y alrededor de 20 nuevas inscripciones con pase para el próximo ciclo lectivo. Este crecimiento no está acompañado por la creación de los cargos necesarios ni por la incorporación de los equipos y profesionales indispensables para garantizar el derecho a la educación.
Entre las principales vacantes y necesidades denunciamos:
- Falta de Auxiliar Pedagógico (Preceptxr)
- Hay solamente dos auxiliares de maestranza, con una franja horaria de la jornada escolar sin cobertura.
- Falta de creación de cargos de fonoaudiología, psicomotricidad, terapia ocupacional y trabajo social.
- Falta de cobertura de ACDM varón durante toda la jornada.
- Falta de cobertura de cargos de Música y MEP-AVD
- Necesidad de crear más cargos de profesorxs de base de Educación Especial para garantizar espacios pedagógicos fundamentales como biblioteca y juegoteca.
- Armarios y computadoras en la conducción y para el equipo interdisciplinario, impresora, computadoras para estudiantes y materiales de librería
Estas ausencias no son simples problemas administrativos. Tienen consecuencias concretas sobre las propuestas pedagógicas, los apoyos, los acompañamientos y las trayectorias educativas de las y los estudiantes. La falta de personal y profesionales recarga a quienes trabajan en la institución, que deben multiplicar esfuerzos para sostener cotidianamente las tareas que el Estado no garantiza.
ANEXO 20 DE LAS ESPECIALES 28 Y 29: DENUNCIAMOS LAS CONDICIONES EDILICIAS DEL TALLER DE LENGUAJE DE LA ESCUELA DE SORDOS
Como si no fuera suficiente, en el mismo edificio donde funciona el Anexo de la Especial 7, tambien funciona el Anexo 20 de las Escuelas Especial 28 y 29 de la comunidad Sorda.
Las docentes deben compartir las aulas con los grupos del turno noche, lo que las obliga a armar y desarmar permanentemente los espacios de trabajo. Las aulas disponibles son pequeñas e inadecuadas para las actividades pedagógicas que desarrollan con sus estudiantes.
Sumado a que se encuentran alejadas del ingreso, lo que dificulta el acceso de las familias. Esto resulta especialmente problemático porque el trabajo del Taller de Lenguaje requiere un intercambio permanente con madres, padres y referentes familiares. La ubicación actual obstaculiza una tarea que necesita cercanía, comunicación y participación.
Existen aulas en el sector delantero que podrían resultar más apropiadas, pero todavía no se encuentran planificadas las obras necesarias para acondicionarlas. ¡Exigimos un plan concreto, con plazos definidos, responsables y garantías de ejecución!
Ademas el anexo no cuenta con psicopedagoga propia, por lo que las escuelas 28 y 29 ceden a una psicopedagoga propia de forma alternada una semana en cada escuela.
NO ALCANZA CON ENTREGAR ALGUNOS RECURSOS. HACEN FALTA CARGOS, UNA ESCUELA CON IDENTIDAD PROPIA Y CONDICIONES DIGNAS DE TRABAJO Y ENSEÑANZA.
Por todo esto, exigimos al Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad:
- El reconocimiento del Anexo de la Escuela Especial N.º 7 (D.E. 20) como escuela especial independiente, con dirección y estructura institucional propias.
- La creación de los cargos del equipo interdisciplinario faltantes del anexo de la Especial 7.
- La creación del cargo maestra psicopedagoga para el anexo 20 de las Especiales 28 y 29.
- La creación del cargo de Auxiliar Pedagógico
- Auxiliares de maestranza suficientes para cubrir toda la jornada.
- La cobertura de los cargos de ACDM, profesores curriculares y MEP-AVD.
- La creación de más cargos docentes de Educación Especial para garantizar el funcionamiento de biblioteca, juegoteca y los demás espacios pedagógicos.
- La realización de las obras necesarias para contar con aulas adecuadas para el Taller de Lenguaje, garantizando la cercanía y participación de las familias.
- Un plan de obras con fechas, responsables y garantías de cumplimiento.
No vamos a naturalizar que una institución que funciona como escuela no tenga el reconocimiento y la estructura que necesita. Tampoco vamos a aceptar que las escuelas funcionen con menos personal del indispensable, que las trabajadoras y los trabajadores deban multiplicar esfuerzos para cubrir las ausencias del Estado ni que las y los estudiantes vean condicionadas sus trayectorias por la falta de recursos y espacios adecuados.
La Educación Especial necesita presupuesto, creación de cargos, infraestructura y reconocimiento institucional. La inclusión se debe garantizar con políticas públicas y condiciones concretas.
Desde Ademys exigimos respuestas inmediatas. Frente al ajuste y el abandono, necesitamos organizarnos colectivamente para defender la Educación Especial, los derechos de las y los estudiantes y nuestras condiciones de trabajo.
¡Basta de ajuste en educación!
¡Por una escuela independiente, con todos los cargos y recursos necesarios!
Comisión de Educación Especial Ademys (Asociación Docente d Enseñanza Media y Superior)
