viernes, 11 de septiembre de 2026

Jorge Macri ataca a la Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior (ADEMYS) por luchar contra el BA Aprende

El gobierno inició una causa penal contra nuestra Secretaria General, Soledad Mosquera; la Secretaria de Derechos Humanos, Vanesa Gagliardi; y a Eugenio Ariza, miembro del Consejo Directivo actual. ¿Por qué? Porque fueron a acompañar la lucha de estudiantes, familias y docentes de la escuela Nini Marshall contra el BA Aprende. Vanesa es docente de la Nini y forma parte del colectivo docente que se planta contra esta reforma regresiva.

Es un intento burdo y bruto -es Jorge Macri, no se puede esperar otra cosa- de aleccionar a docentes y estudiantes que enfrentan el BA Aprende. Quieren que Ademys «baje el copete» y se retire de las luchas.
Lo decimos claramente: no va a pasar, vamos a redoblar nuestro esfuerzo y compromiso en defensa de la escuela pública.

Es lamentable la torpeza del gobierno que, perdido en su interna con los libertarios, se lanza contra el sindicato combativo y democrático de CABA (Ciudad Autónoa de Buenos Aires).

Esta no es la primera vez que el gobierno judicializa a miembros de nuestro sindicato, sino que es una política sistemática de persecución al único sindicato docente que actúa como oposición a los distintos gobiernos del macrismo. Nos persigue porque denunciamos las políticas anti educativas del macrismo y rechazamos los acuerdos salariales o laborales -porque son todos regresivos, la docencia lo sabe-.

Abajo la causa trucha contra Ademys y contra quienes defienden la educación pública.
Llamamos al resto de los sindicatos a pronunciarse en este sentido. Tocan a unx, tocan a todxs.
Nos vemos en las calles.


jueves, 10 de septiembre de 2026

¿Realmente sorprenden los resultados de las pruebas PISA?

La reciente publicación de los resultados de las pruebas PISA parece haber sorprendido a los medios de comunicación y a los gobiernos de turno. Los resultados argentinos de PISA 2025 mostraron un retroceso en las tres áreas evaluadas: el país obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática, con caídas de 13, 12 y 11 puntos, respectivamente, frente a la edición de 2022.
Desde Ademys (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior) venimos denunciando que este tipo de evaluaciones estandarizadas internacionales no contribuyen de ningún modo a mejorar la calidad de la enseñanza; que son usadas por los gobiernos de turno para responsabilizar a la docencia y a las escuelas en lugar de aumentar la inversión estatal en educación; no contemplan los contextos socioeconómicos ni culturales ni la diversidad de estrategias de enseñanza que se desarrollan en el ámbito educativo. Es decir, no consideramos que los resultados de las evaluaciones externas, en este caso PISA, contribuyan a modificar las políticas educativas en pos de una mejora, al contrario, suelen ser fundamento para que organismos como el FMI impongan ajustes y recortes.
Como educadores, venimos desde hace tiempo denunciando algo que estas evaluaciones parecen haber puesto en agenda: el deterioro de la educación en Argentina.
Los recortes de presupuesto educativo tanto a nivel nacional como en todas las jurisdicciones del país vienen siendo significativos año tras año. La implementación de reformas regresivas que empobrecen los aprendizajes en el nivel secundario; los cambios en los diseños curriculares; los programas de lectura que en el nivel primario hacen que los estudiantes repitan como loros en lugar de promover la comprensión lectora; la eliminación de programas tanto de Nación como de Ciudad que entreguen libros a las escuelas y/o a estudiantes; el cierre de programas como Plan de Lectura en CABA; la falta de inversión en infraestructura; entre otras políticas de ajuste que se suman a la caída de los salarios docentes hasta niveles de indigencia en algunas jurisdicciones, la sobre carga laboral y el agobio, y sobre todo, el desarrollo de políticas que han generado el incremento de la pobreza y el empeoramiento de las condiciones de vida de millones de niñeces y adolescencias y sus familias, son la explicación de las dificultades de aprendizaje. A esto hay que sumar por supuesto, que las pretendidas políticas de inclusión educativa no han sido acompañadas de partidas presupuestarias, generando por un lado el vaciamiento de la educación especial, y por el otro, la saturación de las escuelas con infinidad de situaciones graves y estudiantes con diversidad de diagnósticos y condiciones sin los recursos necesarios para garantizar su mejor educación. A la vez, la crisis social también se ha manifestado en el incremento de casos de autolesiones, problemas de salud mental, intentos de suicidio adolescente, en un contexto en el que no sólo se han eliminado cargos en los gabinetes y departamentos de orientación escolar, sino que se han vaciado los sistemas de salud, donde es prácticamente imposible que un adolescente pueda conseguir un turno para tener terapia psicológica o atención psiquiátrica pública.
Como si no fueran responsables de esa política integral que afecta a las escuelas y al conjunto de la población, los gobiernos tanto nacional como de CABA y otras jurisdicciones se refieren a los resultados de las PISA como si pudieran desligarse de la situación económico social más general, y del ajuste brutal en educación, en todos los niveles. Sabemos que poco le importan al gobierno de Milei y tampoco al de Jorge Macri, el desarrollo científico y educativo.
Los resultados también dan cuenta de la brutal segmentación social que se expresa en el sistema educativo. Según el informe nacional, en PISA 2025 los estudiantes argentinos pertenecientes al 25% de mayor nivel socioeconómico obtuvieron entre 76 y 82 puntos más que los del 25% más desfavorecido, dependiendo de la disciplina. Es decir, que les estudiantes más pobres son los que obtienen peores resultados.
A pesar de todo, algo grato evidencian estos resultados: la alta valoración que les estudiantes tienen de sus docentes: el 78% expresó que sus profesores se interesan por el aprendizaje de todes les estudiantes, el 73% que continúan explicando hasta que entienden, el 79% que brinda ayuda extra cuando es necesaria. Los 3 indicadores superan los promedios de la OCDE. Al menos los estudiantes reconocen el esfuerzo cotidiano de sus docentes. Ojalá los gobiernos aprendieran un poquito de ellos y nos escucharan en nuestras demandas para realmente mejorar la educación.


ADOSAC (Asociación de los Docentes de la provincia de Santa Cruz): "Vidal y Milei: una misma política para la docencia"

El reciente comunicado del Ministerio de Capital Humano del Gobierno Nacional y las declaraciones del gobernador Claudio Vidal no son hechos aislados ni expresiones circunstanciales: forman parte de una misma orientación política respecto de la educación pública y del rol de las y los docentes, para deslegitimar sus reclamos, responsabilizarlos por la crisis educativa y presentar a quienes luchan por sus derechos como un problema, cuando en realidad son quienes sostienen la Educación y la escuela pública todos los días.

El Gobierno provincial con Claudio Vidal otorga un “incentivo docente”, que es el comienzo de un presentismo encubierto; y el Gobierno Nacional con Javier Milei, inspecciona, controla.

En Santa Cruz conocemos muy bien las consecuencias de esas políticas. Salarios que continúan por debajo de las necesidades de las familias trabajadoras, escuelas con graves problemas de infraestructura, falta de inversión y una permanente estrategia de confrontación con la docencia, en lugar de construir respuestas que fortalezcan el sistema educativo.

Pero esta realidad no termina en los límites de nuestra provincia. La situación que atraviesa la docencia santacruceña es parte de un escenario nacional de desfinanciamiento de la educación pública. El Gobierno Nacional profundizó ese camino al eliminar el Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID), recortando una parte histórica del salario docente y retirando recursos fundamentales para el sostenimiento del sistema educativo.

Recuperar el FONID es una necesidad urgente, pero no alcanza. También es imprescindible que el Estado nacional vuelva a asumir plenamente su responsabilidad en el financiamiento de la educación pública, transfiriendo los recursos necesarios a las provincias para garantizar salarios dignos, infraestructura escolar adecuada y mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje. La educación argentina no puede depender exclusivamente de las posibilidades económicas de cada provincia.

Del mismo modo, el Gobierno Provincial debe asumir plenamente su responsabilidad. No puede utilizar la falta de recursos nacionales como excusa para mantener salarios por debajo de la línea de pobreza ni para postergar soluciones a los problemas que atraviesan nuestras escuelas. Gobernar implica defender la Educación pública con decisiones concretas y no con discursos que buscan enfrentar a la sociedad con quienes todos los días enseñan en las aulas.

Cada vez que se intenta disciplinar a la docencia, limitar el derecho a reclamar o desacreditar la organización sindical, no solo se atacan los derechos de las y los trabajadores de la educación, también se debilita la escuela pública.

La solución no es enfrentar a las y los docentes ni por profundizar el ajuste, es todo lo contrario, una mayor inversión educativa, salarios dignos, escuelas en condiciones, el fortalecimiento del financiamiento nacional y provincial y un verdadero compromiso político con la educación pública.

Hoy más que nunca es necesario fortalecer la unidad de la docencia. Convocamos a las y los trabajadores de la educación de Santa Cruz a unir sus reclamos con los de la docencia de todo el país, porque los problemas que enfrentamos son comunes y también debe ser común la respuesta. Solo con una organización amplia, solidaria y federal podremos defender la educación pública, recuperar nuestros derechos y construir un sistema educativo con el financiamiento, el reconocimiento y la dignidad que nuestras comunidades merecen.


miércoles, 9 de septiembre de 2026

Los maestros de Santiago del Estero no aguantan más

En el marco del Paro Nacional Docente convocado por CTERA en el día de la fecha, CISADEMS realizó acciones callejeras en varios puntos de la ciudad, finalizando las mismas en el Consejo General de Educación, lugar donde el Secretario General de Sindicato manifestó, que la medida de fuerza es en defensa de la Escuela Pública garantizando el derecho social a la educación.

Por otro lado expresó la preocupante medida por el desfinanciamiento de planes educativos, comedores escolares, becas y la pérdida del poder adquisitivo del salario docente, en especial en Santiago del Estero dónde se sabe que en el presente mes y septiembre no hay incremento alguno, ni la liquidación de bonos.

Señaló además que el sindicato se encuentra en estado de alerta en defensa de las jubilaciones y el intento de sancionar la Ley de Libertad Educativa que destruiría el sistema de Educación Pública tal como se la conoce actualmente.

CISADEMS (Círculo Santiagueño Docente de Enseñanza Media y Superior)


martes, 8 de septiembre de 2026

Paro docente por tiempo indeterminado y marcha provincial en Tierra del Fuego

Con 29 días de acampes en distintos puntos de la provincia y con la huelga por tiempo indeterminado de la docencia fueguina ingresando en su quinta semana, SUTEF (Sindicato Unificado de los Trabajadores de la Educación de la provincia de Tierra del Fuego) convocó a una marcha provincial para el próximo 2 de septiembre.

Desde el acampe frente a la Casa de Gobierno, el secretario general de SUTEF, Horacio Catena, llamó a la docencia a protagonizar la movilización para exigir una sesión especial en la Legislatura de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico del Sur que aborde de manera urgente la inversión y el financiamiento del sistema educativo.

Catena valoró el histórico acompañamiento institucional recibido recientemente: «El momento político que vive nuestro país, con la tremenda situación que tiene la provincia, exige decisiones como el Concejo Deliberante de Tolhuin». Destacó que es la primera vez en la historia de las luchas docentes en la provincia que un órgano legislativo municipal se pronuncia con tanta claridad, exigiéndole al Gobierno provincial que avance de manera urgente en una negociación que permita alcanzar una solución y requiriendo a la Comisión 4 de la Legislatura que habilite un espacio de mediación institucional para colaborar activamente en el hallazgo de respuestas legislativas o presupuestarias.

El dirigente de SUTEF explicó que, según trascendió desde el propio Gobierno provincial, SUTEF podría ser convocado a la mesa de negociación «en cualquier momento». Sin embargo, insistió en que la disposición del sindicato a dialogar es permanente y que la resolución del conflicto pasa, inevitablemente, por una decisión política de fondo. «Nosotros estamos pidiendo trabajar permanentemente, porque más allá de que tienen que tomar una decisión política, que es de donde van a salir las partidas que van a engrosar los fondos para recomponer el salario docente y arreglar las escuelas, hay que poder sentarse a ver cómo se resuelve», sostuvo y remarcó que «se resuelve con plata, no sin plata».

Por otro lado, remarcó que la docencia no está en la calle por capricho, sino porque «hace un año y medio que vienen cerrando la paritaria por decreto» y que, al animarse a protestar, la respuesta del Gobierno fueron los descuentos arbitrarios, advirtiendo que «ese método aleccionador ya los conocemos y hace más de seis años le dijimos al método Bertone nunca más».

Advirtió que ni los decretos ni una eventual conciliación obligatoria van a torcer el rumbo de la medida. «Pueden sacar todos los decretos que quieran, pueden hacerle caso a Villegas y dictar la conciliación obligatoria, pero este conflicto se resuelve de una sola manera: con una propuesta que le dé dignidad al salario docente y que se nos devuelva hasta el último peso descontado hasta el momento, y que no se toque un solo peso de nuestra huelga».

Catena trazó además un diagnóstico del escenario político y económico actual, donde la lucha de la docencia fueguina se enmarca dentro de un contexto de ajuste y en desventaja. Por un lado, señaló que se está luchando «en el marco de un gobierno nacional que ajusta, que estigmatiza, que nos golpea, que nos quiere declarar esenciales y que nos desfinancia»; y por otro lado, «en el marco de un gobierno provincial que no se anima a tocar los intereses que ese gobierno nacional defiende en la provincia». El dirigente no dejó margen para las medias tintas: o se está con los que ajustan o se está con los que sufrimos el ajuste.

«Le digo al gobernador de la provincia que tenga el coraje de tocar los intereses que tienen que tocar para darle dignidad al salario de los docentes, para invertir en nuestras escuelas y en nuestros jardines», enfatizó.

Asimismo, remarcó la responsabilidad que le cabe al poder político en la resolución de la crisis al señalar que la docencia no es la responsable de solucionar este conflicto, «lo soluciona el gobernador y la dirigencia política que está cómodamente sentada en la Legislatura». Catena le recordó a la dirigencia política de la provincia que la docencia tiene memoria y que luchó con Manfredotti, con Colazo, con Ríos y con Bertone, «ninguno de esos volvió a la política fueguina» sentenció. Con relación al legislador Villegas, que ataca sistemáticamente a la docencia, afirmó que «vive del Estado, hace muchos años que vive de la Legislatura y no tiene un solo logro para mostrar de una ley que haya resuelto un problema de las escuelas públicas y mucho menos un problema de los trabajadores y las trabajadoras».

Finalmente, Catena llamó a transformar la bronca en organización y esa organización en lucha hasta lograr un triunfo que marque el camino para las próximas generaciones de docentes y devuelva la esperanza a las trabajadoras y trabajadores de Tierra del Fuego AeIAS.


lunes, 7 de septiembre de 2026

El Gobierno Nacional debe ejecutar la plena aplicación de la Ley de Financiamiento Universitario

Desde el Frente Sindical Universitario, junto a todos los sectores que componen la Universidad Pública Argentina, exigimos al Gobierno Nacional la plena aplicación de la Ley de Financiamiento 27.795.

Solicitamos a la Justicia que intime a la gestión Milei a cumplir la medida cautelar ratificada por la Corte Suprema y reclamamos la ejecución íntegra del acta paritaria firmada.

En unidad, con organización y con el acompañamiento de toda la sociedad, seguimos en lucha contra el ajuste y por el futuro de la educación superior de nuestro país.


domingo, 6 de septiembre de 2026

ADEMYS (Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior): "cerrar grados es vaciar la educación pública"

 

A poco de la inscripción online 2027 y de los concursos docentes

‼️ Jorge Macri intenta avanzar con el ajuste.

*CERRAR GRADOS ES VACIAR LA EDUCACION PÚBLICA*

Reunión virtual para organizarnos
¡Sumate!


🗓️ Lunes 7 de septiembre 🕙 18 horas

Link disponible el día de la reunión