Santa Fe: en defensa de la carrera docente

Ante la comunicación del Ministerio de Educación sobre el cronograma de ofrecimiento del Concurso de Ascenso a cargos directivos, desde AMSAFE (Asociación del Magisterio de la provincia de Santa Fe) reafirmamos que este proceso es un logro paritario histórico, fruto de años de lucha colectiva en defensa de la carrera docente y de la escuela pública.

Por eso, exigimos que su implementación garantice:

 Ofrecimiento presencial, con igualdad de condiciones, transparencia y acompañamiento gremial.

 Respeto irrestricto a los derechos de las y los aspirantes, conforme a la normativa vigente.

 Claridad y precisión en la selección y ofrecimiento de vacantes

Que nada empañe este logro paritario, que representa un paso fundamental en la defensa de la carrera docente y de la escuela pública.

Más derechos. Más escuela pública. Siempre.

Contra el retroceso educativo

Ante la difusión en diversos espacios periodísticos de un borrador de proyecto de reforma educativa que estaría siendo impulsado por el Gobierno Nacional, en el que se observa la supresión de esenciales derechos y conquistas del sector educativo público nacional, la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET) se ve en la obligación de manifestar su enérgico y profundo rechazo a cualquier intento de desvirtuar la esencia de nuestra educación pública.

Se trata de un proyecto denominado “Ley de Libertad Educativa”, que a todas luces constituye ataque totalmente regresivo a los cimientos del sistema democrático y, específicamente, a la garantía estatal del derecho a la educación pública y los derechos laborales del sector.

El núcleo de esta iniciativa radica en la pretensión de derogar la Ley de Educación Nacional (LEN) N° 26.206, con lo cual enfrentamos un serio peligro como es el de suprimir garantías vigente que han sido el resultado de un extenso, plural y democrático proceso de debate que involucró a todos los actores sociales y políticos en el año 2006.

La norma sancionada en 2006 consensuó que la educación es un derecho social y el conocimiento, un bien público que, como tal, deviene en cimiento sagrado de una Nación que, como la nuestra, constituye una economía emergente que intenta desarrollarse con equidad para todas sus escalas sociales.

El proyecto actual intenta reemplazar este consenso alcanzado hace 19 años con un claro sesgo antidemocrático, respondiendo claramente a los intereses de las corporaciones empresariales y del sector privado concentrado. En este nuevo marco, se busca redefinir la educación como un servicio y priorizar la libertad individual por encima de los intereses y las necesidades sociales.

Observamos con gran preocupación cómo, bajo el uso retórico del término “libertad”, esta propuesta busca eliminar al Estado como garantía principal del derecho a la educación y de su financiamiento total para todo el sistema educativo. Se busca relegar el rol del Estado a una mera subsidiariedad.

De concretarse los fines perseguidos por este proyecto en danza, quedarían sin efecto los artículos clave de la Ley de Educación Nacional: Financiamiento a través de la modificación del artículo 9: Se eliminaría la obligación de que el presupuesto consolidado destinado a educación no sea inferior al seis por ciento (6 %) del Producto Interno Bruto (PIB) , tal como lo establece la Ley N° 26.075. Derogación del artículo 52 de la Ley de Educación Técnica 26.058, modificación que borra la garantía presupuestaria de financiamiento para las miles de escuelas técnicas de todo el país.

Además, dejaría de estar vigente la protección que impide al Estado Nacional suscribir tratados de libre comercio que conciban la educación como un servicio lucrativo o que promuevan su mercantilización. Por otra parte, el proyecto propone migrar del financiamiento al sistema y sus instituciones hacia un financiamiento de la demanda y los usuarios, impulsando el controvertido mecanismo de bonos o financiamiento individual a las familias que eligen la educación privada.

Estamos ante un claro ataque a las bases del sistema de educación pública de la Argentina mediante un proyecto que arbitrariamente busca introducir vulnerabilidades y retrocesos.

Por ejemplo: Derecho de Huelga: Se arremete contra el derecho constitucional de huelga al declarar a la educación general básica como ‘servicio esencial’ , lo cual es un intento insostenible de garantizar una ‘continuidad mínima del servicio educativo’ durante de fuerza.

Concepción Familiar y Socialización: Impone la idea de la familia como responsable preferente de la educación de sus hijos, lo que obtura el principio colectivo de socialización, la igualdad ante el derecho y la justicia social que se promueven en la escuela.

Educación Confesional y Homeschooling: Introducir la formación religiosa confesional en el ámbito de la escuela pública y promueve de forma explícita la educación en los propios hogares (homeschooling).

Evaluación Docente y Estudiantil: Propone la aplicación de pruebas estandarizadas al final de los ciclos primario y secundario, ignorando el valor de la evaluación progresiva, escalonada y formativa en las trayectorias estudiantiles. Asimismo, avanza con la imposición de un esquema de evaluación punitiva para la docencia, ligada a los preceptos de la meritocracia.

Por todo esto, desde AMET, rechazamos de manera categórica este intento de los sectores de desmantelar la educación pública. Se trata de un verdadero y peligroso retroceso que busca llevar al sistema educativo a lógicas superadas de hace 200 años.

Carta abierta de una trabajadora de la Salud Pública al intendente de Bahía Blanca

 

(...) No reclamamos privilegios. Reclamamos condiciones dignas, diálogo real y reconocimiento. Reclamamos que no se castigue a quienes levantan la voz cuando el salario no alcanza y el desgaste es cotidiano. Ojalá esta carta sirva para que pueda mirar esta decisión no solo desde lo administrativo, sino desde lo humano. Porque sin trabajadores y trabajadoras de la salud cuidados, no hay sistema de salud posible (...)

Leer la carta completa aquí.

CTA (Central de los Trabajadores Argentinos): preguntas para entender la reforma laboral

¿Sabías que hoy si una persona trabaja para otra bajo instrucciones y recibe un pago, se presume relación laboral?

La reforma expresa que si hay facturas o recibos emitidos como autónomo, esa presunción desaparece. Así, se facilita el fraude laboral.

¿Sabías que hoy, si una empresa terceriza tareas propias de su actividad principal, responde solidariamente por los derechos laborales de esos trabajadores?

El proyecto de reforma, en cambio, dice que si la empresa controla algunos datos queda liberada de responsabilidad y excluye las actividades “accesorias” que terceriza. De esta manera, se otorga a las patronales más facilidad para tercerizar y fragmentar empresas para pagar menos salarios, evitar convenios y reducir obligaciones.

¿Sabías que la reforma laboral amplía los conceptos “no remunerativos” (almuerzos, viáticos, gastos de salud)?

Estos conceptos no cuentan cómo salario y no se consideran para el cálculo de la indemnización, los aportes jubilatorios, la obra social, etcétera.

¿Qué es “el salario dinámico” que introduce la reforma laboral?

Un artilugio del lenguaje publicitario para destruir la estabilidad salarial y el derecho de igual remuneración por igual labor mediante pagos por productividad, mérito, premios o el antojo patronal. Así pueden ejercer mayor control y presión sobre tus condiciones laborales.

¿Qué genera el “Fondo de Asistencia Laboral” que propone el gobierno para reemplazar la indemnización?

1- Abarata el costo de despedir y elimina su función disuasoria para que el empleador no despida.

2- Genera déficit fiscal porque el Estado va a terminar financiando despidos de empresas privadas con los recursos del 3% de los salarios que hoy van al Sistema Integrado Previsional Argentino (SIPA).

¿Qué va a pasar con las vacaciones (derecho protegido por el artículo 14 bis de la Constitución Nacional?

Se va a permitir que el empleador las fraccione según sus necesidades. Olvidate de compartirlas con tu familia.

¿Qué es el banco de horas que flexibiliza la Jornada Laboral?

Si un día se trabaja más, otro día se compensa sin pagar horas extras. La jornada se puede promediar con días más largos sin pago adicional. Olvidate de tu rutina semanal (buscar a tus pibes, el fulbito de los jueves, el taller de canto).

¿Por qué la reforma laboral castiga al trabajador que sufrió un daño en su salud?

Porque si vuelve con una incapacidad parcial, el empleador puede cambiarlo de categoría, asignarle una tarea inferior y pagarle menos.

¿Sabías que el proyecto de reforma laboral deja afuera a varios tipos de trabajadores: empleados en plataformas digitales, con locación de servicios o “independientes”?

De esa manera, abre la puerta a que trabajos que hoy son claramente dependientes se disfracen de “autónomos”.

Algunos dicen que la reforma laboral no tiene consecuencias porque la mitad ya labura “en negro”. ¿Te parece que precarizar a los más de 10 millones de asalariados registrados no va a tener consecuencias sobre el conjunto de la economía como si se tratara de mundos paralelos? O, ¿dónde gastan acaso sus salarios los empleados formales?

No nos engañemos, el verdadero fin de la reforma es restaurar un poder de clase, volver a una Argentina donde reine sólo la voluntad del más fuerte.

Sólo mediante la destrucción del movimiento sindical y sus organizaciones colectivas podrán hacer realidad el “modelo peruano” que propuso el Ministro de Economía, Luis Caputo. En Perú no hay empleo registrado, ni industria, ni jubilaciones, ni igualdad. Con un 80 por ciento de informalidad laboral, ni siquiera se mide la desocupación.

¿Qué pasó con el salario de diciembre de los profesores universitarios?

 

Leer la denuncia de la AGD-UBA (Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires) aquí.

AGD-UBA (Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires) llama al no inicio de las clases

El rechazo a la maniobra del gobierno de Milei en Diputados por derogar la ley de financiamiento universitario (y de emergencia en discapacidad) fue un logro. En gran medida, como resultado de la presión del paro nacional, la movilización y un creciente apoyo popular.

Sin embargo, la ley que se votó ¡cuatro veces! contra todos los intentos del gobierno, sigue sin aplicarse. El gobierno incluso apelaría el reciente fallo que lo obliga a cumplir con la ley.

Es decir, seguimos cobrando salarios de miseria, encima nos quitan la suma no remunerativa ni bonificable (que rondan entre $20.000 y $5.000 dependiendo el cargo), y las universidades de todo el país apenas funcionan con un presupuesto de asfixia. Reclamamos que se aplique la ley para recuperar el 46% de nuestro salario desde noviembre de 2023 hasta la fecha y para contar con un presupuesto que, frente a los $4,8 billones presupuestados por el gobierno, aumentaría a $7,2 billones.

Este cuadro se agrava con la aprobación del artículo 30 por la mayoría de los senadores que eliminó las metas del 6% del PBI para educación y del 1% para Ciencia y Técnica. Es decir, el gobierno profundiza el más grande ajuste de los últimos años, al tiempo que clausura la perspectiva de desarrollo en educación en todos sus niveles y en ciencia y técnica.

Todo es congruente con un presupuesto que se ajusta a los compromisos con Trump, el FMI y los acreedores. Con una política de destrucción de la educación pública, la universidad, el sistema científico y tecnológico.

Si describimos la grave situación es porque entendemos que docentes, investigadores, no docentes y el movimiento estudiantil tenemos que ser conscientes del peligro que amenaza a la educación y CyT. Y a nuestras condiciones de vida. No estamos asistiendo a un ajuste más sino al intento de avanzar en la destrucción de un sistema público que construyó nuestro pueblo por décadas.

No son medidas de fuerza aisladas ni planes de lucha que se deshilvanan ni movilizaciones atomizadas y cada tanto las que nos van a permitir conquistar nuestro derecho al salario y al presupuesto. Necesitamos retomar las grandes movilizaciones universitarias del 2024 a la Plaza de Mayo. Necesitamos un plan de lucha nacional que plantee el no inicio en todas las universidades y colegios preuniversitarios. Y no inicio tiene que ser… no inicio.

Necesitamos confluir con un movimiento educativo en todo el país contra el presupuesto de asfixia y contra la ley de “libertad educativa” que implicará un paso más en el desfinanciamiento público.

Necesitamos confluir con un plan de lucha nacional de todo el movimiento obrero para derrotar a un gobierno que nos quiere derrotados.

La AGD-UBA compromete toda su intervención en este sentido.

Repudio a la intervención militar de Trump en Venezuela

Desde la ADIUNT (Asociación de los Docentes e Investigadores de la Universidad Nacional de Tucumán), repudiamos enérgicamente la intervención norteamericana en Venezuela, ya que representa una nueva forma de colonialismo y dominación sobre América Latina.

La acción de Trump busca convertir a Venezuela en un protectorado de EEUU, lo que tendrá un impacto enorme en la región.

El Gobierno de Milei suma una vergüenza más: como aliado de esta política asesina e intervencionista, saludó y declaró su respaldo al ataque de Trump.

Defendamos la soberanía de Venezuela y a su pueblo. Rechacemos el avance del imperialismo.

¡Defendamos la soberanía de Venezuela!